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    錄音室的環(huán)境是非常封閉的。

    季銘走進(jìn)去之前，呼吸了一口氣，剛才的嬉皮笑臉，已經(jīng)半點(diǎn)都看不見了，閉眼，睜眼，拉開門進(jìn)去。

    汪版的《我愛你中國(guó)》是一首流行歌曲，甚至是輕搖滾曲風(fēng)的，跟季銘之前唱的歌曲，其實(shí)還不太一樣。

    關(guān)于流行和民族、美聲之間，其實(shí)真的沒(méi)有高下之分，很多人在提及國(guó)家隊(duì)的時(shí)候，往往覺(jué)得能唱美聲，能唱民族的，就是實(shí)力強(qiáng)的，還真不一定。

    兩者之間，在起點(diǎn)上有一個(gè)區(qū)別，流行的門檻更低，民族美聲則必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的專業(yè)訓(xùn)練，所以聽上去，就覺(jué)得民族美聲普遍都有一定的聲樂(lè)基礎(chǔ)。可是再往上走，很多流行巨星的歌曲，其實(shí)當(dāng)民族美聲的歌唱家去演繹的時(shí)候，很多時(shí)候是不如原唱的這里頭既有聲樂(lè)技術(shù)的適應(yīng)性問(wèn)題，也有詞曲理解上的問(wèn)題。

    很多民族歌手唱大國(guó)大愛，你讓她去唱分手戀曲，情人之間的小心思，她就不一定能抓得住那個(gè)感覺(jué)，生活中沒(méi)有那種經(jīng)歷，也沒(méi)有去研究過(guò)，發(fā)掘過(guò)，當(dāng)然不可能憑空就會(huì)了。

    音樂(lè)，從來(lái)都不只是一個(gè)技術(shù)活兒，它之所以動(dòng)人，更多其實(shí)在于情感的共鳴就好比經(jīng)典版的《我愛你中國(guó)》，為何很多人一聽之下就會(huì)熱淚盈眶，也不只是葉佩英老師技術(shù)高，而在于一個(gè)海外游子，回國(guó)之后，向離別已久的祖國(guó)母親，真情地呼喚。所以即便是民族歌曲，里頭動(dòng)人的部分，也更多是情感。

    所以季銘唱這首歌，還是很忐忑的。

    制作老師在外面舉手示意了一下，季銘點(diǎn)點(diǎn)頭，戴上耳機(jī)，里頭是伴奏，眼前放著歌詞。

    外頭的明星學(xué)生，也都沒(méi)有人走。

    “每當(dāng)我，感到疼痛，就想讓你抱緊我……”

    “哦~”劉教授頭微微后仰，閉上眼睛，聲音流出舒適的意味。

    胡旭和易千對(duì)視一眼，睜大了一下眼睛，往下拉了會(huì)嘴角，做了個(gè)鬼臉咋樣，牛批不牛批？

    坦率的說(shuō)，季銘沒(méi)有想那么多正能量的東西，消防啊，什么扶貧啊之類，那些他的感受都不深。當(dāng)他醞釀的時(shí)候，其實(shí)想到了尹寧，不是祖國(guó)母親，是他血肉靈魂上的母親。

    有時(shí)候他也會(huì)想，當(dāng)年老季在自己還沒(méi)有老的時(shí)候，就匆匆離開，尹寧抱著尚不知是的他，心里究竟在想什么？她的悲傷往何處去，她的思念往何處去，季銘從不懷疑他父母之間神仙般的愛情，但越是如此，當(dāng)年尹寧承受的苦痛，他就越是不敢去想象。

    在接下來(lái)漫長(zhǎng)的，二十年，七八千個(gè)日日夜夜里，她又是怎么度過(guò)的？

    她是一個(gè)很獨(dú)立也很強(qiáng)大的女人，從來(lái)不會(huì)說(shuō)她只為兒子而活，可是在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，季銘應(yīng)該是她感情上最重要的寄托，也是她能夠堅(jiān)持的一個(gè)最重要的理由。

    她在季銘身上，傾注了她所有的愛和智慧，只希望他能夠成長(zhǎng)為自己的英雄，而不必伴隨著悲壯的經(jīng)歷。

    對(duì)季銘來(lái)說(shuō)，亦是如此。

    相依為命，莫不如是。

    “我時(shí)候我會(huì)失去方向，就像天上離群的燕子，可是只要想到你的存在，就不會(huì)在感到恐懼……”

    “我愛你中國(guó)，心愛的母親”

    這“母親”仿佛窗簾后蓄勢(shì)待發(fā)的陽(yáng)光，你一拉開，就鋪天蓋地。

    這“母親”仿佛吸飽了湯汁的凍豆腐，你一咬下，就味蕾爆炸。

    這“母親”仿佛開閘的水壩，澎湃而至千里，不休。

    這“母親”仿佛你緊閉的眼眶，睜開，淚如雨下。

    “我愛你中國(guó)，親愛的母親……”

    啊！

    錄音室外間，只有歌聲蕩蕩，別無(wú)其他。

    “……我為你流淚，也為你自豪。”

    程郝也是當(dāng)了母親的人，表情特別窩心，笑著給季銘鼓掌，然后大家都鼓掌，季銘有點(diǎn)動(dòng)情了，他很少有機(jī)會(huì)跟尹寧這么直接地表達(dá)，等會(huì)兒可以要一個(gè)文件，發(fā)給尹寧聽聽。

    “我感覺(jué)不用正式錄了，這個(gè)太棒了。”制作老師看了眼季銘，他們這一行，有點(diǎn)像是高考語(yǔ)文閱卷老師，卷子往往大同小異，學(xué)生出的問(wèn)題甚至往往都差不多，乃至很多歌唱家，或者什么天后天王，在錄音室里聽上去，也就那么回事，算是高分卷，但每次批卷總是有高分卷在的。可是今天，他聽到季銘的這首歌，就有點(diǎn)閱卷的時(shí)候看到一篇眼前一亮的，別具一格的，才氣橫溢的，足以洗刷雙眼的作文。

    情之所至，動(dòng)人之極。

    “那就用這個(gè)。”

    妙手偶得，劉教授也是此道中人，當(dāng)然不會(huì)去追求什么程序。

    “哦，那我的工作就完成了？”季銘眨眨眼，有點(diǎn)輕松吧：“剩下就是錄影了，對(duì)吧？”

    “那這樣，我跟季銘就先出去聊一下拍攝的情況？”宣傳部的地中海老師，覺(jué)得現(xiàn)場(chǎng)有劉教授和制作人把關(guān)，他也就不必要站在這里，索性就先拉季銘和程郝，一起出去聊聊。

    這些學(xué)生里頭，季銘這種導(dǎo)演型、編劇型的實(shí)力派演員，當(dāng)然是最有征詢價(jià)值的。

    季銘嘆息一聲，還有他的事兒呢。

    錄音室外頭就是聲歌系的辦公室，地中海老師領(lǐng)他們直接去了劉教授的主任辦公室，里頭皮質(zhì)沙發(fā)，非常舒適，還有飲料，很是愜意可惜沒(méi)有人讓季銘喝。

    先是地中海老師給介紹整個(gè)思路。

    季銘聽完，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)校是不是臨時(shí)決定要拍這個(gè)的？”
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