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    “大學教師主要是學者，主要任務是做學問，但作家也非常重要。因為大學還是以傳授知識為主，作家作為重要的一個部分，保證了學術生態的多樣性。”

    “作家講課和教授講課是不一樣的，教授講的多是共性，作家主要講自己的創作體驗，是個性的。作家不是培養出來的，但上沒上過大學是不一樣的。一流的作家給學生上課、講座，可以培養同學們對文學的興趣，對學生有好處。”

    接下來不斷有人舉手提問，提出的問題緊密聯系現實，如“現代大學生就業壓力與堅持文學夢想的矛盾沖突”、“如何突破小說創作的瓶頸”等等。

    李想以聽為主，一直端坐不動，聽其他的學生提問。大家年紀相仿，提出的問題許多也是他的疑惑。

    時間不知不覺過去，十一點半，主持人最后點了一個學生提問，在白蘇回答完后，宣布今年的座談會結束。

    李想收拾背包準備離開，忽然主持人叫他的名字。

    “李想，過來一下。”

    這位主持人就是中文系的教授，名叫李萬才，可惜李想對他不熟。

    李想禮貌地向他和白蘇打招呼，白蘇看著他有些疑惑地說：“有些眼熟，好像在什么地方看過。”

    李萬才介紹說：“眼熟那就對了，李想唱歌很厲害，是很有名氣的歌手。”

    “噢~”白蘇恍然，“可能是在哪里掃到過一眼。”

    李想笑道：“《青年文摘》編輯部。”

    “嗯？”

    “我和白老在《青年文摘》的編輯部見過一面，一個禮拜前。”

    這一提醒，白蘇還是沒想起來。

    李想笑呵呵的一點不介意，畢竟當時現場那么多人，而他站在人群中除了帥再無布靈布靈閃光的地方。

    李萬才向白蘇介紹道：“李想是很有才華的一位年輕人，他是今年的新生，高考作文拿了滿分，而且他最近有一篇短篇小說刊登在了《豐收》雜志和《青年文摘》上。”

    白蘇立刻感興趣地問是什么小說。
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