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    直到比賽的鐘聲響起，楊凡才和漢堡包“不舍”的結束了這漫長的對話。

    走進包間的楊凡，收起了臉上的笑容，平靜的看著電腦屏幕。

    他沒有在第一時間去選擇更新，而是在猶豫。

    原本楊凡今天的打算寫的是寒假過后開學的年級摸底考試的故事。他本來決定著讓七人小組在這場考試里脫穎而出，讓主角用這個成績狠狠打教導主任的臉，而產生本書的一個大高潮。

    但是，經歷了善舉之后的大家對他態(tài)度的轉變還有就是那些慕名而來的高中學子的讀者書評，楊凡開始認為這么寫是會不會有點不太恰當。

    在楊凡高中的時候，他也有過幾次上進的念頭，也買過幾本寫高中生活還有帶著勵志這個題材的小說，他妄圖從里面找到可以改變現(xiàn)狀的力量。

    但是毫無疑問這些暢銷書都沒法給楊凡改變現(xiàn)狀的力量。

    在那些暢銷書中，描寫高中生活的小說大多都是為了吸引眼球，用大量筆墨去刻畫懵懂的情愛和兄弟義氣。

    而那些披著勵志的小說，大多都是一筆帶過努力和改變的方法，把現(xiàn)實社會的殘酷和學校老師歧視差生的丑陋的嘴臉描寫的繪聲繪色，那些所謂的勵志小說，妄圖用這些來尋找差生的共鳴，而不是真正想去改變他人。

    那時候就是這些書，讓楊凡讀完之后雖然有著渴望和共鳴，但是絲毫無法讓楊凡有著改變的勇氣。

    這雖然是現(xiàn)在大部分小說的通病，但是就是這些小說往往比起那些真正育人和教導學習方法的書暢銷無數(shù)倍。

    楊凡經歷過這些書的“毒害”，他比誰都明白這個道理，正因為比誰都明白，所以他才打算今天寫著這個故事來吸引讀者。

    但是，也就是因為他比誰都明白，當他正想著更新的時候，他卻動不了筆。

    他反復看著碼字慕名而來的高中學子的書評，他反復看著那些學子訴說著他們心中的困擾，他反復看著那些學子想要從這本書找尋力量的評論。

    他更加沉默了，因為這些學子現(xiàn)在像極了以前那個迷茫的他。

    或許是因為楊凡太明白他們的心情，也或許是因為楊凡不想讓他們重蹈當初自己的覆轍，過了很久，楊凡才開始了今天的更新。

    今天的故事大致如下：

    寒假過完，大家都進入了高二的下學期，學校為了讓學生從寒假收心，舉辦了一次模擬考。
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