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    第一天打撈到一把劍。

    第二天打撈一只寵物。

    按理說，第三天應該能打撈一個人了。

    可惜第三天是星期一。

    方洲和往常一樣上學。

    雖然身份是穿越者，主業碼字，前世是個學渣，這一世的學習成績也依然普普通通，但方洲依然堅持上學。

    成績一般，不是因為不努力，或是對學習不重視，相反，有了前世的工作經歷后，這輩子他格外看重學業。

    在方洲看來，學習的重點并不是內容本身，而是提高學習能力，而考上大學帶來的是更高的眼界和格局，獲得一個讓你和更優秀的人相處的機會。

    奈何方洲的學習天賦真的一般，雖然比前世要好的多，但仍舊是平平無奇，但除了語文有些出眾外，其他科目用盡全力也只能勉強超過平均水平。

    早年寫網文大火，讓方洲在學校積累了些不少人氣，但靈氣復蘇后，他沒能覺醒，寫文又撲街，成績還一般，很快低人一等，人氣逐漸變成嘲諷。

    連學校都這么現實了，更別提社會的殘酷！

    語文課堂。

    初夏的教室還算涼爽。

    語文老師是個戴著大鏡片眼鏡、頗有些文氣的老頭子，名叫梁飛凡，他的講課多著眼文學的未來和社會熱門話題，很少講高考考題。

    比如今天，他講到了現代文學和靈氣復蘇的關系。

    時而侃侃而談，時而痛心疾首。

    臺下鴉雀無聲。

    梁飛凡有些尷尬，遂問方洲道：

    “方洲你最有發言權，你來談談這個話題，說說現代文學，或者說在靈氣復蘇的背景下，所有現代娛樂業的未來。”

    梁飛凡以前就很欣賞方洲，靈氣復蘇后格外惋惜。

    方洲昨晚一直在萬界打撈，不光守株待兔，還主動劃船去尋找打撈物，因此沒睡好覺，上課只能掛著黑眼圈，被梁老師一問，便半開玩笑道：

    “說起來老師你可能不信，寫書也能成神。”

    梁飛凡點了點頭，不無感慨道：

    “這已經是被證明的事實，如果沒有這該死的靈氣復蘇，已撲滅盜版的文學界早已繁榮至巔峰，而你……已經是網文界至高神。”

    教室里噓聲四起，七嘴八舌的討論起來。

    這是梁飛凡語文課的特點，只要你能說，你可以隨便說。

    “現實沒有如果，靈氣已經復蘇。”

    “方洲同學也早已經撲到馬里亞納海溝。”

    “我不是針對方洲同學，我是說整個文學界都涼透了，現在是以武道為基礎的新時代，文學已死，有事……有事也別燒紙了。”

    這時候，方洲忽然站起身來，如同當年宋慶齡在課堂上起身反駁日本老師。

    “您誤會了，梁老師，我說寫書能成神，不是成為網文界的神……而是變成碾壓一切超凡者，屹立于武道巔峰的，無敵的神。”

    全班一臉懵逼。

    繼而哄堂大笑。

    更有人直罵道：

    “你怕是失了——”
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