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    國家基礎(chǔ)教育司。

    郭學(xué)平對劉宇說道：“小劉，時機(jī)差不多了。把《憫農(nóng)》相關(guān)公布出去吧。”

    “好的，主任。”劉宇答道。

    上一次收到蘇雨情發(fā)過來的照片之后，劉宇便通過郵箱，詳細(xì)向蘇雨情詢問了《憫農(nóng)》的誕生過程。

    廣告中，《憫農(nóng)》的誕生過程，便是根據(jù)蘇雨情的描述制作而成。

    那張照片也是故意加上去的，為的就是引起觀眾們的注意和猜測。

    這樣，等到事實(shí)公布之后，整個廣告的影響力和感染力，毫無疑問會更強(qiáng)。

    事實(shí)也如他們所預(yù)想的那樣，觀眾們真的根據(jù)那張疑是真實(shí)的照片，引發(fā)了諸多的猜測。

    現(xiàn)在時機(jī)成熟，該公布答案了。

    那張照片原片，也會一同公布。

    ……

    家長們終于等到了國家基礎(chǔ)教育司官方渠道公布的答案。

    一聲聲“臥槽”，在全國各地被無數(shù)人情不自禁的吼出。

    臥槽！作者竟然真的是李寒！

    臥槽！那張照片果然是真實(shí)存在的。

    臥槽！廣告中《憫農(nóng)》的誕生過程，竟然真是真實(shí)的！

    臥槽！這樣有感染力的一首詩，竟然是李寒在田野之間，用一截枯枝作筆，一蹴而就寫成！

    這尼瑪簡直富有傳奇色彩啊！

    李寒也太牛逼了吧！

    無數(shù)的家長們嘖嘖感嘆、稱奇，簡直難以置信！

    毫無疑問，其誕生過程讓《憫農(nóng)》這首詩的話題性變得更強(qiáng)，也為其添上了一絲傳奇色彩！

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    感謝！

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