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    “沒錯，這是顯而易見的。

    這件事，她奶奶在大義上就站不住腳，碰上沒主意的，可能被她操縱，但是陳瑤應該不是那種人。

    好了，你就別擔心這些了。

    過兩天事情就該塵埃落定了?！?

    在喬木的安慰之下，劉媛和劉澤總算不再糾結于這件事兒，三人很快回家，吃完晚飯后各自做事。

    不同于劉媛和劉澤的學習，喬木在洗完碗后就回屋開始思索，人為制造些學習輔導儀器的可能性。

    智能芯片的創造和使用應該會比較困難，但是如果是簡單的，不需要與人綁定，只是作為外部器械使用的學習輔導儀器的話，以目前的技術而言，只要稍加突破些，就能制造的出來，效果雖然肯定遠遠比不上所謂的金手指，但也是提高學生成績的一個方法，試試無妨。

    想到這，喬木當即便興致勃勃地拿了個筆記本電腦出來，開始做設計圖，一邊考慮著儀器的制造原理，一邊想著儀器具體應用前途。

    同時還順帶著壓縮儀器的制作成本和考慮儀器的使用安全等等。

    因為總體技術難點并不大，所需要突破的無非也就是腦電波和神經元接洽技術，所以喬木只花了一個月的時間，外帶著半個寒假的功夫，就造出了兩臺學習輔導儀器。

    并且讓自己兒女先試用了下。

    大過年的，劉澤和劉媛兩兄妹看著喬木遞過來的頭盔，一時間都有些恍惚，并且將信將疑的問道：

    “媽，你確定這玩意兒真的能幫我們提高成績，不會有什么危害？”

    “我們成績已經可以了呀，我和我妹妹都考進年級前十了，雖然還比不上陳瑤，可我覺得已經夠了。

    畢竟不是誰都像她那么變態?！?

    “是啊，媽，你不是說對我們的成績很滿意嗎，您的滿意難不成就是病急亂投醫，這還是三無產品！”

    隨著一番摸索，也依舊沒能在那頭盔上發現任何標識和生產日期啥的，劉澤和劉媛兄妹倆更慌了。

    “放心，我還能害你們不成，我自己已經提前用過了，效果還行。

    你們用看看。

    沒問題我就申請專利了?！?
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