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    “一篇可不夠，要做就做一個系列報道！我打算派記者，對這種電腦學習機，進行全方位的調查和采訪，去采訪一下那些買學習機的受害者家長，去采訪一下售賣學習機的商店，還得采訪一下學習機的生產廠家，還有，我們還得去采訪一些教育界的專家！”

    主編說道這里，望向了于編輯，接著說道；“小于，既然學習機這件事情，是你率先揭發的，那么這一個系列報道就由你來做吧。記住，一定要做的真實詳細，可以先從電子游戲的危害說起，慢慢的引出這種所謂的電腦學習機，要讓廣大人民群眾明白真相！”

    “主編，你放心，我一定把這片系列報道做好，讓廣大人民群眾不要繼續受騙！”于編輯斬釘截鐵的說道。

    ……

    于編輯自認為是電腦學習機的受害者，他做出來的報道，當然不可能真正的公平公正。

    更何況在當時的中國，游戲機和電子游戲本身就是邪惡的，打游戲就是不務正業，比吃喝惡劣，跟嫖賭差不多，而且不接受任何的反駁。所以去抨擊游戲機和電子游戲，是一件政治正確的事情，是一種正義的行為。

    在這種輿論環境下做出來的新聞報道，傾向性可想而知。

    很快的，這篇系列報道就問世了。

    報道先是將電子游戲描繪成了洪水猛獸，列舉了一個個品學兼優的孩子，因為沉迷于電子游戲，而學習成績下降，考試不及格。

    甚至還有一些孩子，因為父母不讓玩電子游戲，與父母吵架，甚至離家出走，仿佛電子游戲可以毀掉一個完整的家庭。

    總之就是專挑一些不好的情況，以及特殊的個例，再稍微夸張一下，顯得更有故事性。而這種故事性，恰恰最能吸引讀者的眼球。

    試想一下，一個品學兼優的好孩子，為了玩電子游戲，打罵父母，離家出走，最終淪為流氓人渣，這種故事不比拾金不昧有意思？

    緊接著，報道便印出了學習機這種產品，說這種產品名義上是拿來學習機用的，實際上卻是一臺游戲機，這種產品完全是利用了家長望子成龍的心情來騙錢。

    然后又是一個個采訪案例，那些家長們紛紛站出來表示，自己花錢給孩子買了學習機，結果全都被孩子拿來打游戲了。這種學習機根本就是洪水猛獸，只會帶壞孩子，讓孩子沉迷于游戲當中。

    之后便是一系列的記者調查，有一位記者親自前往珠三角，然后通過一系列的調查后發現，那些生產學習機的廠家，就是原本生產游戲機的那一批，這下子瞬間坐實了學習機和游戲機的聯系。

    最后，專家登場了！

    教育專家對于電子游戲是什么態度，用屁股想都能知道。

    這一篇系列報道出現之后，果然引發了巨大的反響。其他的媒體紛紛跟進，也做了相關的報道。

    學習機這種東西，除了能練練打字之外，根本學不到電腦，這畢竟是事實。

    而孩子們拿學習機來玩電子游戲，這也是事實。

    于是乎，記者一采訪一個準，各種所謂的學習機黑材料，全都被扒了出來。

    媒體大肆報道之下，很多家長紛紛寫信給商店，要求商店不要繼續賣學習機了。

    電視臺也受到了家長來信，要求他們下架學習機的廣告。

    精神病院的醫生也來蹭熱度，說玩電子游戲是一種心理疾病，得進行治療。比如送進精神病院里電一下！

    電療價格好商量。

    ……

    現在的杜平是一個頭兩個大。

    輿論都在抨擊學習機，小阿哥學習機自然是壓力山大。

    所謂樹大招風，之前小阿哥學習機投入了大筆資金進行宣傳，又是請成龍當代言人，又是去電視臺打廣告，幾乎將自己弄成了家喻戶曉的品牌。

    現在學習機被當成了洪水猛獸，小阿哥學習機自然成了輿論重點批評的對象。

    每天出門的時候，杜平都覺得有人在自己背后指指點點，仿佛是在詛咒他生產出這么一個害人的東西。

    杜平覺得很冤，學習機又不是他發明的，發明學習機的是那個北方大老板，所謂冤有頭債有主，大家要罵應該去罵那個北方大老板啊！

    小阿哥學習機只是個跟風者，現在卻成了北方老板的背鍋俠。

    而且小阿哥做的那張學習卡盤，功能很齊全，那是真的為了學習而設計的。

    此時的李衛東，已經返回了青河的家中，開開心心的數錢。

    我賺錢，你背鍋，這種日子真好！


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