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    社會在前進，教育方式在前進中摸索，喊了這么多年的素質教育，雖說素質教育是以提高全民族素質為宗旨的教育。

    但，說的很泛，王老則認為，思想道理上的教育則是最為重要。

    這一開頭，文字就很具有正能量。

    打開目錄，大概掃視了下，有散文、古文、詩歌、寫實、寫景。

    隨意翻開一篇古文。

    “怎么還有寫古文的？先看看寫得如何。”王老饒有興趣地翻開。

    一般人，讀起來感覺晦澀難懂，不過對于王老來說，很好理解，可能只有個別字眼不好理解。

    咦，還有注釋。

    雖是千古文言，但如今讀來，仍是朗朗上口，其文辭之美、狀物之精、明理之深，讀一次便是一次的享受啊。

    年輕人，估計不太喜歡，但正中下懷。

    王老讀了幾下，每讀一回品味一回。

    “這年輕人才20歲，文筆好可以理解，但怎么能寫出如此深奧，具有人生哲學的詩句。”

    王老再翻到扉頁那張照片，越看越欣賞。

    再翻看三篇文章，有的寫和很樸實，有的文筆辭藻華麗，字字珠璣。

    僅僅看了三篇文章，都讓王老滿意，也花了他一個多小時，站起來，把這本書付錢離開。

    回到家中，再細讀三篇，決定提筆寫這本文集的讀后感。

    標題就這樣，但王老不覺得造作，他很長時間沒有寫文章了，讀后感更是沒有為哪個作家寫過。

    洋洋灑灑寫了兩千多字，修改幾次，然后打電話給老友，讓他幫看看，是否能發表。


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