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    結(jié)束浮云駿，翩翩出從戎。且憑天子怒，復(fù)倚將軍雄。

    萬鼓雷殷地，千旗火生風(fēng)。日輪駐霜戈，月魄懸雕弓。

    《塞下曲》

    唐代：高適

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    “學(xué)問？學(xué)問，什么叫做我太平軍的學(xué)問？不是讓你們引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的考證，而是要想辦法讓沒牙的老婦，大字不識(shí)的農(nóng)夫，牙牙學(xué)語的幼兒，都能一聽就大致明白的東西！”

    “要的是盡量貼近地方鄉(xiāng)土的言語和風(fēng)物，讓人朗朗上口有個(gè)印象深刻的好記住；而不是一群人自以為高尚博學(xué)的關(guān)起門來，在小圈子里自娛自樂的玩意。。”

    “若不能為市井民間所欣賞和傳揚(yáng)，就算你精研的再多，考證的再全面，又有個(gè)鳥用。我太平軍走的是有教無類、眾生皆允的人間大道，而非那些世家門第專斷經(jīng)義、把持學(xué)問的故智。。”

    “好好白樂天、微之的元白詩派，通俗易懂、寫實(shí)適口的文風(fēng)不學(xué)，非要去鉆故紙堆里琢磨駢六駢四做什么？還是賣弄聱牙詰屈的學(xué)問顯示你高人一等，或是想學(xué)那世家門第在小圈子關(guān)起門子自娛自樂？”

    “大都督府訓(xùn)令，日后所有學(xué)刊、文抄等書著的審閱小組，連同各學(xué)校隨機(jī)抽選的考評(píng)人等，一旦發(fā)現(xiàn)類同趨向，一概取消所有職分，就此下放改造重新學(xué)習(xí)和體察民情風(fēng)貌。。”

    然后，皮日休又轉(zhuǎn)而對(duì)著另外一撥人厲聲訓(xùn)斥道：

    “你么這些見習(xí)出身的宣教官、采風(fēng)使啊，可都是未來風(fēng)聞進(jìn)諫的科道言官種子；怎么就整天眼仁向上看，光想要整出個(gè)潑天大案來，而不是埋身下去踏踏實(shí)實(shí)的了解，民間可能尚存的疾苦和弊情所在呢？”

    “如今的王上又是什么樣的人物，還差你那點(diǎn)兒風(fēng)聞議政還是品評(píng)時(shí)事的功夫么？王上他要的是了解實(shí)務(wù)能干實(shí)事，替他監(jiān)理地方底層而體察市井民情的基干之才啊！若是搞不清楚自身的定位和用途，那還談何前程可言呼？”

    “那種只會(huì)把太平兩字，抄滿一本書來奉上的廢物又有什么用。。有這溜須拍馬的營鉆功夫，還不如多讀讀先人的《太平青領(lǐng)書》和今世的《太平兩同書》！總比那讓人吃不飽肚子，也不能當(dāng)衣穿暖的空洞狗屁，更管用些。”

    而在另一邊隸屬于大講習(xí)所的棚子里。

    “都說我為什么要出這個(gè)頭，因?yàn)槲也怀鲞@個(gè)頭的話，便就又是如年前頂冒弊案一般，曉得多少人家要倒霉的天大是非了！”

    如今大講習(xí)所屈指可數(shù)的資深教授，同樣也是督府特聘編修兼文史顧問，別號(hào)“玄英先生”的方干，也在滿臉肅然的對(duì)著聚附在身邊的生徒們道：

    “大都督府考拔人才的最大善政是什么，是糊名另抄，是隨機(jī)抽取考官和閱卷官，是交叉審閱的共評(píng)制度；是有教無類的擇選生員之制！”
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