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    文章塑造了一個跟中國傳統宣傳形象完全不一樣的“癡人”和“怪人”數學家，但又有血有肉像是人們身邊的普通人，不再是高高在上的學術權威形象，為追求數學真理不顧一切，讓全國人民都陷入尋找身邊科學天才的隊伍之中。

    另外就是中科大少年班的開設，讓以寧柏為首的少年神童一下子風靡全國。

    他2歲能背30多首詩，3歲能數100個數，4歲學會400多個漢字，5、6歲可以自學醫書開方和無師自通圍棋跟人對弈。

    但真正讓其揚名全國的卻是跟領導圍棋對弈的照片，讓剛滿13歲的寧柏一下子戴上了“天才少年”的桂冠，并且被直接保送進入了中科大少年班。

    13歲的大學生，該是多少厲害的人物！

    由于所處人才斷層的大背景，加上“科學技術是生產力”重登大雅之堂，響應“早出人才，早日建設國家”的號召，國內興起了一股發現并培養“神童”的熱潮。

    廣大人民期望在這批寧柏為代表的神童之中，能出現可以比肩牛頓、愛因斯坦這樣的科學巨人。

    在寧柏效應的帶動下，全國各地媒體挖掘出許多“天才少年”，他們都是年少聰慧的杰出代表。

    “小逸一直以來都是個聰明的孩子，不過稱為神童就有些過譽了。以前心太野，現在收心能學得進去，說明他基礎打得可以。

    何況我覺得一個人的強大，首先是內心要強大。

    他還太小，性格沒有成型，心理不夠成熟，過早暴露在鎂光燈下接受大人世界的鮮花和掌聲，容易拔苗助長成為傷仲永。”

    周建國從小學到大學一直以來都算是別人家口中的好孩子，他有幸跟許多優秀的同齡人共同學習，結合親身經歷自有不一樣的體會。

    “說的也是，我希望他能健健康康成長，至于神童什么還是離他遠一些吧。

    其實當一個普通人也挺好，平平安安就是福。”

    神童雖然能引來諸多關注，但想到報紙上的天才少年小小年紀就要離開父母身邊外出求學，俞美詩不愿意自家兒子這樣做。

    周逸雖然表現出遠超同齡人的學習能力，但他的父母并不愿意給他戴上特殊光環，反而更想他像普通孩子一樣成長。

    有了書籍的陪伴，雖然整天被關在家里，但周逸卻一點都不無聊，反倒是抱著《十萬個為什么》和《新華字典》看個不停。

    如此景象，讓俞美詩是又喜又憂。

    喜的是兒子終于轉了性子，不再調皮搗蛋，愛上了學習。憂的是周逸天天抱著書不放，害怕他變成跟父親一樣，眼睛近視要戴眼鏡。

    將此憂慮跟丈夫一說，周建國馬上想出了新對策。1603378865


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