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    一開始周建國只是按課本內容講解一年級下學期的數學，教材大綱要求學生掌握20以內的加減法，并且認識100以內的數字。沒想到周逸很快就掌握，并在兩天時間內將加減法準確應用在100數字之內。

    于是接下來他嘗試加大難度，為兒子講解乘法規則。

    “一一得一，一二得二……”

    周逸只用半天時間就將乘法口訣表背誦完畢，并且還能融匯貫通，自動學習了除法的規則。

    不到一個禮拜，兒子就將欠下的數學課程，連同下一個學期的課程全部掌握。

    其次，在自學能力方面，表現出超人技能。

    為了不讓兒子無聊，周建國特意托人在滬江新華書店買了一套《十萬個為什么》，打算將其作為周逸的睡前故事讀物。

    另外一個原因當過家長的人都會知曉，就是小孩子問題實在太多太雜了，有些領域大人都回答不出來，干脆讓他自己找答案。

    為補習一年級下學期的語文，周建國開始按照課本內容教導偏旁部首的知識，并且有意引導周逸學會了如何查《新華字典》來識字。

    受傷前已經掌握了漢語拼音的拼寫，加上剛學到的偏旁部首知識，周逸很快就可以自己使用《新華字典》來囫圇吞棗閱讀《十萬個為什么》。

    按照語文大綱要求，一年級小學生要認識500個漢字，并且會寫其中的250個。

    兩個星期后，這個足不出戶的少年就將自己的詞匯量擴大到1200個漢字，并且可以書寫其中的400個字。

    最后，周逸對世界產生了濃厚的興趣，開始寫日記將自己的認知記錄下來。

    “我從三樓掉下來，是因為地球重力作用的結果。如果在太空之中的話，就應該是向上飄起來，因為那里處于真空狀態。

    寫《十萬個為什么》的人很厲害，他知道我們小孩想了解什么。

    原來我們所在的世界是那么大。”

    這是周逸寫在筆記本上歪歪斜斜的一段話，其中有不少字涂改了好幾遍，甚至還在旁邊用括號標注了拼音，但并不影響表達出完整的意思。

    摔傷之后的周逸，收起了玩耍的心思，開始真正投入到學習知識之中。

    難道我們家的兒子也是一個神童？

    周建國和俞美詩兩人對視一眼，相互從對方眼中看出了所想之意。

    要知道自年初《哥德巴赫猜想》這一篇現實報告文學火熱出爐，立即被全國各大媒體紛紛轉載，使得數學奇才陳經潤一夜之間家喻戶曉。
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