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    沈耘侃侃而談，一個個數學符號從他的口中說出，就像是在講一個故事那么簡單。

    還坐在教室里的學員們，除了目瞪口呆，似乎再也照不到一個合適的表情來面對眼前的這一切。

    而沈耘這才剛剛將第一種方案說完，

    “第二種模型，是環形搜索模型。把搜索的區域以短邊中點連線為分界分為全等的兩部分。以相同方式每十人搜索一部分，因為問題的對稱性，我們只研究上半部分。”

    沈耘的思路越來越通徹，一時間速度飛快，有些想要拿筆記下來的學員也只能望“沈”興嘆。

    足足十分鐘，沈耘就這樣口述完了建模的所有過程。一聲“回答完畢”，瞬間在教室內引爆一陣熱烈的鼓掌聲。

    而此時站在講臺上的教員，也一臉欣慰地看著沈耘：“好，非常好。兩種模型，都是建立在避免重復搜索和非搜索性行進的思想基礎下。沈耘，你的答案很完美。”

    示意沈耘坐下之后，這位教員將題目翻篇，緊接著出現的答案，赫然就是沈耘之前說的迂回搜索模型。指著這道題目，教員點頭稱贊：“兩種方法，各有優劣，你們可以在課后，和沈耘探討沒有寫出來的那種。”

    說完之后，開始在電腦上操作下一道題目，而在這個時候，方涵三人同時對沈耘豎起了大拇指。

    一堂大課，教員接連向沈耘提出了三個數學建模的問題。而每一個問題，沈耘都在一片羨慕嫉妒恨的眼神中進行了完美的解答。

    九點五十，下課鈴聲響起，教員并沒有第一時間走出教室，而是對沈耘招招手：“沈耘，你跟我來。”

    沈耘愣了愣，瞬間就被方涵幾個人給推了起來：“愣著干嘛呢，快過去，教員叫你呢。記住了，完事之后，直接到三教203來。下節課的軍隊政治思想工作，就在那里上。”

    點點頭，沈耘迅速收拾好東西，在這一群少校和上尉羨慕的眼神中走出了教室。而這個時候，周瑾也適時喊道：“趕緊樓下集合，十點十分就要上課了，磨蹭什么呢？”

    到這個時候，大家伙才想起時間緊迫的問題。
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