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    作戰指揮系的學員們此時的內心是極度震撼的。

    雖然有人之前也說過沈耘在考場上的表現，但是誰都不會相信沈耘能考出這樣的成績。

    甚至連沈耘自己也是極度震撼的，因為他萬萬沒有想到，就算是自己覺得弱勢的幾個科目，成績同樣沒有低于九十。

    當一陣驚嘆以后，反應過來的學員們才想起，此處應該有掌聲。

    面對這樣的喝彩，沈耘居然也有些不知所措。直到丁教授虛按雙手，掌聲才瞬間平息。

    “下面，我想請沈耘同學上臺來，說說他的學習經驗。”

    熱烈的掌聲再度響起，這次學員們更加期待沈耘如何講述了。畢竟如果能把這些經驗拿過來化為己用，對他們來說將受益終生。

    沈耘被方涵幾個推搡著走上臺。

    先后向丁教授和學員們敬禮之后，這才帶著幾分謙卑說道：“首先要謝謝大家的鼓勵。事實上，除了個別科目，我的學習經驗并沒有多好。”

    “背誦每一部分知識的時候，我都會先了解它到底講述的什么。以此發展出一個脈絡來，進而將每一個細小的知識點填充進去。”

    “這種方法其實在很多學校都有，叫做思維導圖。單純憑借大腦想象不出來的時候，也可以寫在紙上。”

    說到這里，沈耘轉身沖丁教授笑笑，在這位老人家的鼓勵下，沈耘拿起粉筆，在黑板上書寫。

    “比如我最為弱勢的軍事思想，依照書籍的目錄，我做成了如下的導圖。”

    沈耘確實是用過這種辦法，效果當然也不錯。掩蓋了本身記憶力出色的條件，這種方法也有很大的作用。

    侃侃而談了二十分鐘，沈耘在黑板上畫出了一副脈絡分明的導圖。坐在底下的學員們赫然發現，就這么點東西。真的涵蓋了至少一個月課程的內容。
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