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    在座的學員哪里經過這樣的陣仗。

    沈耘連個PPT都沒有，全程使用一根粉筆在黑板上邊口述邊繪制這一場偷襲的過程，稍微具備一點想象力的學員們立刻覺得面前已經浮現出當時的情景。

    而沈耘的講述還在繼續。

    “其實大家都很清楚，這場襲擊就是阿三國干的。因此次日巴國直接進行了報復性行動。”

    “這一片地區，常年駐扎著阿三國一個步兵營。巴國直接出動了特種部隊，人數未知，從次日下午五點到六點，短短一個小時，在阿三國完全不知道的情況下，完成了這場行動。”

    “這只是雙方互有來回的一個階段的沖突，但如果仔細研究其中的細節，我們就會發現很多讓人汗毛直立的東西。”

    “首先我們需要注意的是，當代乃至未來戰爭的趨勢，已經逐漸從大規模的戰役，轉變為局部戰爭。當然了，參照米國軍事擴張的事例來看，具備相對強勢的軍事實力，可以將戰爭定義為己方的局部戰爭；而對軍事實力較弱的國家，就有可能是全面戰爭了。”

    “以前的很多經典軍事理論著作告訴我們，在華夏爆發的戰爭，注定會是局部的。如果排除當前飛速發展的高新科技，這一點并沒有什么問題。”

    “所以作為指揮人員，大軍團推進的作戰早已成為歷史。想要打贏未來戰爭，就必須學會在局部戰爭中，尋找一切可以致勝的因素。”

    “如果巴國這場報復性的行動讓我指揮，而我手頭正好有合用的人手，毫不吹噓的講，這場戰斗不會超過三分鐘。這與單兵素質無關，而是最先進的指揮體系，注定能夠在短時間爆發出超乎尋常的戰斗力。”

    聽到這里，坐在最后邊的幾位老教授不約而同地看向高航院長。正在高院長身邊的那位忍不住低聲反駁：

    “年輕人也太喜歡吹牛了，別說單兵素質了，就算給他一個特戰隊，就算阿三國這個營戰斗力再弱，也不可能三分鐘就解決戰斗。真是太浮夸了，這樣的講師會教壞學員的。”

    靜靜聆聽著這些教授們的憤慨，高航卻并沒有第一時間出言阻止沈耘，反倒是笑瞇瞇地安撫身邊的老教授們：

    “不妨聽一聽，他為什么會這么說。”
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