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    這不禁是官學的進步，更是各國私學的蓬勃發展。

    其中又以齊楚魏三國為最，而齊國的稷下學宮，更是其中做的最好的，各國一個能打的都沒有。

    不過，雖然齊國教授各種學問的都有，但是，在啟蒙教育上，齊國還是遵循著數百年前的傳統，大部分以都以西周史官編寫的《史籀篇》為范本。

    而《史籀篇》是五百多年的史官編寫的，論述上古以及夏商甚至周代早期的歷史，其文對于初學者而言較為深奧，其字更是復雜。

    想著，田冀問道：“荀卿，諸子秦人識字，所用何篇。”

    荀子應道：“回大王，是《史籀篇》，還有一些《詩》，是齊國的詩，只是秦人對齊詩有些抵觸。”

    “太復雜了。”田冀搖頭道：“《史籀篇》悠遠深奧，不適合初學，我齊詩倒是有不少篇章朗朗上口，但秦人不喜，而我們也不能教秦人《無衣》等秦詩。

    所以，寡人打算親自編寫一篇用于啟蒙的篇章，以讓百姓快速入門。”

    眾人一聽齊王準備親自編寫啟蒙篇章，不禁全都一愣，然后露出遲疑的目光。

    《史籀篇》還是《詩經》，哪一個不是積淀了數百年的巨作，一篇上好的啟蒙佳作，豈能是想編寫就編寫出來的。

    想著，眾人悄悄看向齊王，雖然沒人相信，但也沒人說話。

    此時，站在荀子身側鄒奭開口道：“大王，臣有一個疑問，還請大王解惑。”

    田冀聞言，看了鄒奭一眼，認得這個有過數面之緣的稷下先生。

    “鄒子有何疑問，盡管到來！”

    “大王！”鄒奭疑惑的道：“大王教秦人詩書的目的，臣心中是理解的。但是，大王為何一定要讓秦人識字呢？

    臣以為，大王之所以交道秦人，這是想要讓秦人開闊眼界，明白道理。而臣以為，為了達到這個目的，也并非需要秦人全部識字的，其實只需要數個學宮諸子，選擇一些篇章故事，甚至是讓學宮中的小說家編寫一些故事，然后用這些故事來向秦人說明天地的道路。

    臣以為，這樣也能達到大王改造秦人的目的，可是大王為何非要讓秦人識字呢？

    識字本來就非常困難，而且其中花費也不少，是以，臣以為大王此舉有需要商榷的地方，還請大王三思。”
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