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    “是的，你的問題提得很好。”李天明示意那個學生把手放下，“蘇秦幫助張儀去秦國謀取仕途，確實不僅僅只是為了棋局精彩，一陰一陽，平衡天下。”

    李天明走下講臺，慢慢經(jīng)過一個又一個學生和家長的身邊。

    “大家可以想想，蘇秦既然認為他的這位老同學是位能人，才干不在自己之下，那讓這樣一個人長期當自己的副手，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？”

    學生們沒人接話，一位學生的父親想了想后開口道，“會不會是因為怕張儀超過他？”

    “對了。”李天明立刻給予肯定，“大家想啊，張儀這種能力的人。就算剛開始為了混口飯吃跟著蘇秦，但他不太可能長期只甘于做蘇秦的副手。張儀的才干需要更大的空間施展，如果將來他得不到這樣的空間，得不到他想要的平臺，那么他說不定會造反，而且萬一燕王看上了張儀，那蘇秦自己的地位就不保了。”

    “就是一山不能容二虎么老師？”學生問。

    李天明笑著肯定，他從教室后面又往前走，同學們的目光一直鎖定在他身上，哪怕回過頭，他們也不嫌累。

    “不讓張儀有機會頂替自己，是蘇秦不把張儀留下的原因之一。那么大家再想想，蘇秦又派人又給錢的協(xié)助張儀當上秦國的丞相，尤其是在張儀成功之后才告訴他真相，張儀能不感動么？張儀不僅感動，他還會發(fā)自內(nèi)心地感恩、感謝蘇秦這個老同學……要說蘇秦同學，從此就成了張儀這輩子的大恩人。這么一來，蘇秦以后要找張儀辦事就不難了。這招，等于幫他蘇秦給自己在秦國留下了一個眼線，一顆棋子，甚至是一條后路。”

    “后路？”有學生問。

    李天明點點頭，為什么是后路，這個問題他小時候也曾問過外婆瑪麗。

    瑪麗一邊繡著蘇繡手帕，一邊說：

    “明明你想，這蘇秦是搞什么的？搞合縱的，合縱就是聯(lián)合六個國家對抗秦國，那萬一合縱失敗了呢？”

    李天明撓了撓腦袋，“合縱失敗了……”

    “你看啊，當時的天下，總共就七個國家，蘇秦已經(jīng)串聯(lián)了六個，萬一失敗了，他能去哪里？”

    李天明恍悟，“秦國，失敗的話只能去秦國了！”

    “這就對了，合縱失敗，蘇秦只能投靠敵國，也就是秦國，而張儀在哪兒？他就在秦國當著丞相呢！蘇秦又是張儀的大恩人，沒有蘇秦，張儀已經(jīng)餓死在路邊了，又哪里有機會當上秦國的丞相呢？所以你說張儀能不幫蘇秦么？即便張儀不能說服秦王收下蘇秦，作為一國丞相，私下給蘇秦安排個容身之所還是很容易的，所以秦國就是蘇秦的退路，就是蘇秦的基地，而張儀，就是蘇秦最堅固的后盾。”

    李天明聽后若有所思，“外婆，這個故事聽起來太順利了，如果天不隨人愿，如果張儀去到了秦國，即便見到了秦王，也不被重用呢？如果張儀混得不好，那蘇秦這盤棋不就沒下成？”
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