第(1/3)頁

    “不過也無需喪氣，盡管歷屆最終能掌握神行咒的學生確實不多，但只要學好了本門課，對你們未來在身法咒術領域的發展都是大有裨益的。”

    老師停頓了片刻后接著說道。

    這堂課雖然課程名稱叫《神行咒術學》，但實際上也教授一些基礎的身法咒術的知識和技巧。

    包括但不限于躍巖等更加低級的身法咒術的輔導。

    而且哪怕學生在授課的過程中沒能掌握，但只要勤于練習，以后未必不能學會。

    樹林陰翳，伴隨著蟬鳴，老師開始正式的授課。

    白澤一邊聽著人群里的老師的講課，一邊注意著遠處那幾名和他有過節的學長。

    果然，正如他一開始所料，有老師在場，他們并不敢做出什么小動作。

    只是站在遠處角落，互相嘀咕商量著什么。

    具體內容，由于隔著太遠，他也聽不著。

    確認幾人不會在課堂上打攪他后，白澤便全身心地投入聆聽老師的講解之中。

    神行咒作為一門進階級的身法咒術，難度并不小。

    類似于咒術【布虛】這種初級身法咒術，普通術士只要不斷練習，總是能夠掌握的，只是早晚罷了。

    但到了神行咒這種級別的身法咒術，其實對術士在身法術道天賦已經有了一定要求。

    許多天賦不過關的術士，可能終其一生也無法掌握。

    神行咒牽涉到的理論知識繁多，好在第一堂戶外課，老師似乎并不打算過多地講解理論知識。

    只給每個學生分發了一本小冊子。

    里面記載了一些神行咒的術式回路以及他的理解心得。

    白澤粗略地翻看了兩頁，把詳解小冊收回到袖子里放好，回到宿舍后再仔細看看。

    “第一節課，我們先不過多講解神行咒的知識。”

    “先問個問題，你們當中有多少是具備身法咒術基礎的，就比如學過布虛，躍巖乃至是五行遁術都可以，舉手讓我看看。”

    老師捏著下巴思索片刻后問道。

    人群不少人緩緩舉起手臂。

    舉手的大約占人數一半左右，如果看服裝上標識年級的袖章看，基本上都是三年級的學生。

    二年級的學生舉手得較少。

    有一些學生選這門課，一開始可能便不是抱著學習神行咒的念頭來的，只是為了強化身法咒術基礎。

    “你掌握的是什么身法咒？”

    “老師，我會的是入水咒。”
    第(1/3)頁