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    邵湛。

    這個名字許盛一天里聽了不下六次。

    各科老師進門就是一句“這回年級第一你們猜猜是誰，算了，不用猜了，沒什么懸念，不過話還是要說，邵湛這回拉了年級第二整整二十多分”。

    然后把復(fù)印了三十多份的高分試卷往下發(fā)：“看看人家這解題思路，再看看你們。”

    原先許盛還不知道哪個邵哪個占，試卷從排頭傳過來，他伸手接過，打算隨手扔邊上，無意間看到復(fù)印卷上的字跡。

    也不是他想看，主要這字寫得實在很難讓人忽視。

    筆鋒剛勁，寫得有點草，許盛自己也是個“草書”派寫手，但這個草得一看就很有水平，跟他那種隨手瞎畫不一樣。

    已經(jīng)有同學(xué)開始吹了：“學(xué)神這字……我就算練十年字帖也寫不成這樣，這是人能寫出來的字嗎。”

    “少貧，”老師說話時看著許盛，“我也不指望你們能寫成這樣，我就希望咱班某些同學(xué)，那字寫得能讓人看明白就行，題不會就算了，卷面分都拿不到。”

    拿不到卷面分的許盛同學(xué)把那張卷子折了折，塞進桌肚。

    許盛的校園生活，一向過得樸實無華且枯燥。

    睡覺，打游戲，上走廊罰站。

    不存在第四種可能性。

    下午最后一節(jié)生物課，老師讓他起來回答問題。

    許盛把手機扔桌肚里，才慢半拍站起來：“老師，沒聽清，能再說一遍嗎？”

    生物老師看著這位學(xué)生坐在角落里旁若無人地玩了大半節(jié)課手機，本就藏著一肚子火，這下直接冷下臉：“書上有，知道我們現(xiàn)在在講哪一頁嗎？”生物老師忍著氣，給他指條明路，“第四頁。”

    許盛拎著本英語書翻了幾頁：“選詞填空？”

    “……”

    全班鴉雀無聲。

    “啊，”許盛從這片死一樣的沉默里悟出了點什么東西，“這節(jié)不是英語課？”

    兩分鐘后，許盛帶著手機和從同桌那兒順來的充電寶往教室外頭走，背靠欄桿站著，順便又通過敞開著的教室門、間接跟隔壁六班的同學(xué)打了個照面。

    手機震動兩下。

    是張峰發(fā)來的消息。

    -老大，又罰站呢？

    -滾。

    -我本以為我們隔著那么遠(yuǎn)的距離，不能經(jīng)常看到你，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幾乎每節(jié)課一抬頭往走廊外看就看到你的英姿。

    -你也出來站會兒，能看我看得更清楚。

    -這就不必了……我沖你揮個手意思意思就好，能看見嗎？

    許盛抬眼，看到走廊盡頭靠窗的地方，真伸出來一只手。

    他又把頭低下去，回復(fù)：操，你傻逼么。

    張峰又問：晚上去不去網(wǎng)吧？老地方？

    許盛沒及時回，他從聊天框里退出去，最近聯(lián)系人名單里安安靜靜地躺著個人，備注是“媽”。

    消息接收時間是兩天前。

    《這題超綱了》,:

    [媽]：到學(xué)校了嗎？

    [媽]：讓你住家里你不肯，好好上課，別的我也就不管你了，你要實在學(xué)不進去，順利畢業(yè)總行吧。

    [媽]：高二了，讓你學(xué)習(xí)不是為了我學(xué)，你這樣將來打算干什么？！

    許盛看了兩眼，神情沒什么波動，然后給張峰回了句“行”。

    回完把手機塞回褲兜里，動了動手指，食指不經(jīng)意按在大拇指第二個骨節(jié)處，“咔”地一聲。

    生物老師正寫著板書，無意間瞥到外頭一眼，發(fā)現(xiàn)走廊上的男孩子罰站都沒個正行，倚著欄桿跟沒骨頭似的，于是又皺著眉轉(zhuǎn)開視線。

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    叮鈴鈴——

    放學(xué)鈴響了。

    生物老師放下粉筆：“行了，下課吧，幾道附加題我讓課代表拍了發(fā)群里……還有外頭那個，進來吧。”生物老師說到這，又往走廊看一眼。
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