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    “我看過了月考的試卷，沒問題。”楊銳對自己設計的月考試卷還是頗有信心的。補習老師的職責之一就是判斷考生的水平和進度。

    黃仁并不安心，低聲道：“有人自己開始為預選復習了，要說一下嗎？”

    “專門為預選復習？復習什么。”

    “就是把前面的試卷拿出來，按照預選的大綱復習。”

    “看預選大綱多浪費時間？”楊銳不爽道：“有這時間做點別的不好？”

    “要是預選不能通過，今年的高考就直接出局了。大家免不了擔心。”黃仁很是理解，又小聲問：“你覺得，成績靠后的人也能通過預考？”

    80年代的預選難度其實并不高，若是以及格為目標的話，會考平均成績及格也就差不多了。

    放在楊銳做補習老師的年代，重點高中的學生會考成績基本都是a，一個年級下來，總共也就是幾個人的單門功課會是c，考d的是絕無僅有。即使是普通高中，會考也從來不是問題。

    但在80年代，學生們的平均水平遠沒有這么強，若是將后世的會考卷子拿到現在來做，半數學生的畢業都會變的困難。

    銳學組的成績遠遠超過了平均水準，但落在后面的人總會有各種各樣的擔心。

    楊銳想了想，道：“正常復習，成績靠后的人也能通過預選，我做了去年的預選試題，很簡單。”

    說到此處，楊銳覺得讓黃仁再傳話并不好，干脆拍拍手，吸引來眾人的注意，道：“我看了大家上次的月考成績，非常不錯，我認為，就算明天進行預考，也能輕松的全員通過。所以，不必要浪費時間專門為預考復習，也不要打亂復習的節奏，保持以前的進度，我們的目標是高考。”

    “一點準備都不做也不行吧？”

    “回爐班和高二好像已經開始復習預考了。”

    “縣一中下周開始復習預考，咱們不復習能行嗎？”

    人一多，總是會有各種各樣的想法，楊銳也不以為意，隨意的解釋著。冷餐會、座談會或者茶話會的作用都是一樣的，談話也是加強聯系的一種方式，楊銳自然是銳學組的核心，但這終究不是一個嚴密的組織，楊銳不準備也不能用層級制度來束縛它。

    銳學組成員對楊銳有著極強的信任，聽了他的說明，眾人也就漸漸的安心下來。至少在學習方面，楊銳是有著相當的預見的。

    不過，當銳學組不準備復習預選的消息傳出去，學校的其他人卻不會如此的認可楊銳的判斷。

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