但這些畫面都有一個(gè)共同點(diǎn)，都是每次我轉(zhuǎn)頭之后去看烏蘇的畫面。

    整個(gè)視頻大概三分多鐘，基本上三四秒會(huì)跳一次畫面。

    也就是說整整三分鐘都是我轉(zhuǎn)頭的視頻，思考著才過去了多久？開學(xué)也不到半個(gè)月，這么一看著實(shí)夸張。

    “怎么樣？自己看著是不是都覺得有點(diǎn)小震撼？”校長(zhǎng)說道將一杯咖啡接了下來遞給了我。

    我將平板關(guān)掉遞了過去說道：“這能說明什么？”

    校長(zhǎng)笑了笑幫我放了一塊糖到咖啡里說道：“嘴還挺硬，是不是我給的數(shù)據(jù)不夠？放心我又沒說只有一個(gè)視頻，后面還有呢。”

    “后面還有？”我不解的說道。

    還能有什么？

    校長(zhǎng)再度推來了平板，將其滑到了下一個(gè)視頻。點(diǎn)開了平板電腦，塞到了我的面前笑著說道：“你來繼續(xù)看看這個(gè)。”

    下一個(gè)視頻更長(zhǎng)，大概有十幾分鐘。

    全部都是清一色的放大圖，畫面里大概只有我和烏蘇。

    還有附近的幾個(gè)同桌，我看著眼前的視頻。

    視頻的內(nèi)容是烏蘇在臺(tái)上的時(shí)候，并且我所在的位置還有紅線作為我頭部的中準(zhǔn)線，并且有黃線標(biāo)注兩邊視線范圍。

    整個(gè)十二分鐘的視頻，都是烏蘇在動(dòng)的時(shí)候。

    而我也是向鎖定目標(biāo)一樣跟著移動(dòng)，似乎死死的鎖在了烏蘇身上。

    “這個(gè)設(shè)備原本是用來監(jiān)督學(xué)校高考作弊的，當(dāng)然也有用來觀察老師上課效率的。客座率和學(xué)生專心程度之類的，來看看你的表現(xiàn)。”愛因斯坦說道。

    眼前的畫面讓我尷尬，無奈的我關(guān)掉了平板苦笑著說道：“那個(gè)，校長(zhǎng)我知道學(xué)業(yè)為重。我不會(huì)亂來的，校長(zhǎng)你放過我吧。”

    校長(zhǎng)笑著說道：“放過你？我又不會(huì)對(duì)你做什么。再給你看一些好玩的，你看下一個(gè)視頻。”

    “怎么可能還有？不了，不了。我知道錯(cuò)了，我認(rèn)真學(xué)習(xí)你看我表現(xiàn)好吧？別叫家長(zhǎng)也別請(qǐng)老師，我發(fā)誓我好好學(xué)習(xí)。”我說道。

    愛因斯坦伸手再度打開了平板電腦，又往后劃了一下到了下個(gè)視頻。

    這些視頻真的是一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)，此刻的視頻變成了二十分鐘。

    愛因斯坦將其點(diǎn)開之后笑著說道：“這次視頻的主角不是你，是你的七個(gè)好同學(xué)。”

    “七個(gè)？同學(xué)？”我說道。

    眼前的視頻是七個(gè)視頻框的疊加組合，七個(gè)視頻框里的同學(xué)都被圈上了紅圈，并且從腦袋上有紅色虛線座位雙眼的準(zhǔn)星線，由黃色虛線座位視角范圍。從視頻上他們似乎都在和我做同樣事情的舉動(dòng)，并且一旁還有數(shù)字編號(hào)和百分比。

    他們都在偷看或者說長(zhǎng)時(shí)間注視烏蘇，我看著視頻里的東西說道：“校長(zhǎng)這是什么？”

    愛因斯坦笑著說道：“怎么說呢，這些都是你的潛在情敵呀。我給他們都標(biāo)注了數(shù)字。從情敵一號(hào)到情敵七號(hào)，并且有他們對(duì)這位氧同學(xué)的堅(jiān)持程度。”

    “堅(jiān)持程度？這是什么意思？校長(zhǎng)你一天天的都在研究什么呢？”我說道。