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    趙博不屑地道：“怎么沒有，那里的鸚鵡還會說話、算數呢。”

    張順盯著鳥棚里的一只鸚鵡，“說不定我們的也會呢……”

    “道君，看你的了。”段佳澤小聲說了一句，抬抬手，把陸壓放飛。

    陸壓對段佳澤翻了個白眼——頗有些殺雞用牛刀之感，但是誰讓他們規模小呢，便是他陸壓道君，也得出來帶頭賣藝。為了讓陸壓坐臺（？），段佳澤也算費勁口舌了。

    陸壓在鳥棚內飛了一圈，就見那些鸚鵡、八哥、黃雀……一只只，跳到籠口，然后振翅飛了出來，跟著陸壓盤旋。隨著陸壓飛的幾圈下來，所有鳥兒都出籠了，跟在它后頭轉圈飛。

    一開始是沿著棚子的壁飛，后來則有了路線，在高低錯落的鳥籠空隙間穿梭，仿佛在炫耀它們的飛行技巧一般。

    “哇——”

    這場景，還真是有點小壯觀。

    大雁南飛，也是一群群，麻雀在樹梢，也是一群群。但是不同的鳥類組成的群體這么整齊地列隊飛翔，甚至炫技，那就連電視里也沒見過了。

    本來假裝看別處來表示自己不屑的趙博都忘了偽裝，盯著那聯合鳥群目不轉睛。他特別可惜爸媽把他的手機給收繳了，否則把眼前這一幕拍下來，回學校給同學們一看，肯定讓他們大開眼界。

    段佳澤看自己安排的節目效果不錯，也樂了，咳嗽一聲，提醒下一步。

    只見陸壓一個調頭，翩翩落到了段佳澤頭上。段佳澤也努力微笑，不讓人看出來陸壓故意把他頭抓痛了。

    剩下那幾十只鳥呢，竟也跟著四散開，一個兩個從柵欄的縫隙中飛了出來。

    趙老師一聲驚叫，剛想說它們要飛走了，卻見那些鳥兒并非往藍天飛去，而是一只一只，落在了小學生們的頭上、肩膀上。

    霎時間，引起了更大的呼聲。

    小學生們歡呼的歡呼，尖叫的尖叫，還有的都不敢動，怕驚走身上的鳥。

    趙博身上就停了一只五彩斑斕的鸚鵡，可把他興奮壞了，哪里還有一開始的無聊，“順子，你看！我的鸚鵡！”

    張順身上也停了一只鳥，是胖乎乎的珍珠鳥，不過他不認識，“我，我這只也好可愛，老師，我這只是什么鳥？”

    “啊啊啊！我看不到我頭上，我頭上是什么鳥？”

    就連趙老師肩膀上，也停了一只黃雀。他連呼不可思議，不知道這到底是怎么訓練的。

    不過學生們有五十多個，鳥棚所有的鳥各自停在一人身上，也還有幾個學生沒有，一看大家身上都有鳥，自己卻沒有，就差沒哭起來打滾了。

    趙老師和閆老師連忙把身上的鳥捧到他們身上，就這樣，還有兩個學生沒有。

    “嗚嗚嗚——我也要，我也要！”

    “老師為什么我沒有，嗚，小鳥是不是不喜歡我……”

    趙老師求助地看向段佳澤。

    “別急，同學，”段佳澤拿了根竹竿，把兩只孔雀趕出來，“這是你倆的！”

    一時間，小可憐變成了大家最羨慕的對象。

    兩個小孩兒樂得不行了。

    兩只似通人性，果然各自跟在一個學生身旁，那只雄孔雀竟然還一振尾羽，開屏了——

    斑斕花哨的羽毛像一把扇子一樣在人群中展開，孔雀揚著頭，展示自己華麗的彩羽，又引起陣陣驚呼與圍觀。

    “小朋友們，大家注意，可以撫摸小鳥，但是不能捏它們，否則它們就會飛走。”段佳澤提醒道，“接下來，這些小鳥將會陪伴大家一起參觀動物園，做你們的伴游，直到你們離開動物園——只要你們愛護它們，好不好？”

    段佳澤琢磨著如何利用有限的資源吸引游客，自然要從動物身上玩出花兒來，這就是一個實驗。

    像動物伴游這樣的項目，不好推廣，否則人手不夠無法保證小鳥的安全，而且多了反而沒那么珍貴。隨機和少數游客進行互動卻是可行的，單看眼前這些孩子的熱烈反應，就知道很有吸引力了，還能提高回頭率。

    眼前，面對段佳澤的提問，這五十多個人，此時可是喊出了五百個人的氣勢，“好——！！”


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