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    此時，任課老師已經(jīng)步入教室，剛剛站在講臺上就目睹了令他錯愕的一幕，于是冷冷的把講義往講桌上一扔，“都干什么呢？沒聽見上課鈴么？”

    于是大家都安靜了，何佳英卻氣呼呼的又趴在了桌子上。許暉頭大了，特么的歷史課更沒有啥興趣聽，他也想趴著呀，但一張桌子倆全趴著，目標太明顯，想不被拎起來都不可能。

    但是照何佳英今天的狀態(tài)，顯然不易招惹，于是許暉強打精神，單肘支桌，手拖腮幫，雙眼做微閉狀假寐，這是功法較高深的一種上課睡覺方式，當然，還有更為高深的，屬于傳說中的功法，就是直愣愣的坐在那里，雙目瞪圓了，但人已睡去。

    許暉自問還達不到那個境界，就保持如此狀態(tài)湊湊合合吧。但事與愿違，很快，極為麻煩的同桌何佳英就攪的他心煩意躁，無法分離心神去見周公。

    何佳英肩膀一聳一聳的，不知道在倒什么鬼？莫非在外面灌風打嗝了？打嗝也不是這么個打法呀？貌似在哭泣，許暉立刻不安了，他這個角度看得真真切切，還真的是在抽泣耶。

    尼瑪?shù)模@又是個什么情況？付建平欺負她了？好像還不至于，剛才吵架受委屈了？應該也不是，明明她還占著上風呢，可問又不好問，勸也沒法勸，麻煩，實在麻煩。

    許暉如是想著，打算換只膀子，這樣，臉就扭到另外一邊了，眼不見心不煩。嗖的一下，一截粉筆頭飛將過來，不偏不倚，正砸在許暉的額頭上。

    許暉吃痛，條件反射的向前望去，只見歷史老師一臉怒容，肝火上升導致的淡紅色臉龐帶有少許的尷尬，“站起來！”

    隨著老師一聲大吼，班上幾乎所有同學的目光都集中到許暉身上，他心里這個委屈，明明你準頭不行，打錯了，還如此義正言辭？老子真服了你了。

    “再說一遍，站起來！”許暉一磨蹭，老師臉上的表情愈發(fā)尷尬，所以也愈發(fā)的聲色俱厲。

    許暉偷眼看看已經(jīng)小心翼翼直起身子的何佳英，又無奈的前后看看，只得用手指頭指著自己的鼻頭，那眼神充滿了悲情。

    “說的就是你！上課睡覺，到后面站著去！”

    于是許暉同學單手托腮的絕技根本沒有得到充分發(fā)揮，便老老實實在教室后站了一節(jié)課。

    好在下午最后一堂是自習課，可以好好趴著睡上一覺，如此頹廢何時是個頭，許暉自己也說不清楚，但似乎已經(jīng)習慣這樣來打發(fā)日子了。

    自習課上，班主任多半不來，來了也是坐在講桌邊批改作業(yè)，很多同學都喜歡老師如此風格，可以不聲不響的在下面盡情發(fā)揮娛樂精神。

    今天班主任的心情似乎很不好，于是教室里像蒼蠅一般嗡嗡的聲音很快消失了。許暉煩不了那么多，照睡。

    可這一覺還是沒有睡成，剛剛趴下，胳膊肘就被人捅了一下，抬眼一看，何佳英剛扭過臉去，什么意思？許暉再看，貌似有張紙條壓在小臂下方，于是取了觀瞧，“對不起，我心情不好，上節(jié)課不是故意的。”

    麻煩，許暉雖然這樣想，但人家小姑娘誠心道歉，也就不枉頂缸一次吧，于是大筆一揮寫下三個字，“沒關系！”，然后把小紙條揉吧一下扔了過去。

    何佳英佯裝寫作業(yè)，其實就等著回信，她飛快的打開紙條看后，緊繃的面龐似乎舒展了一些，于是提筆又寫。
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