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    “！@#！@#”

    教官看著逐漸吵雜起來的課堂，氣的國罵連連，隨后更是再次怒吼道：“安靜！”

    “……”

    聽見教官的怒吼后，星靈人乖乖地停了下嘴巴，用可憐兮兮目光看著教官。

    而教官則揉了揉眉心，一時(shí)間不知道怎么繼續(xù)講解。

    星內(nèi)游擊戰(zhàn)與宇宙游擊戰(zhàn)的核心實(shí)際是一樣的。

    就像丁應(yīng)忠第一次試探混合艦隊(duì)的時(shí)候，用的就是游擊戰(zhàn)的思維……

    然而，這種變通，星靈人居然不理解！？

    一加一等于二。

    二加零就不等于二了是吧！？

    虧這位戰(zhàn)術(shù)教官特意把游擊戰(zhàn)術(shù)拿出來，給他們進(jìn)行講解……

    結(jié)果嘛……

    有目共睹，慘不忍睹！

    “這樣吧……”

    教官強(qiáng)行平復(fù)心情后，直接播放了丁應(yīng)忠提供的錄像，和艾尼克說道：“這幾個(gè)片段，你應(yīng)該經(jīng)歷過，你們從中能看出幾個(gè)戰(zhàn)術(shù)思維？”

    “哈！”

    艾尼克看見這戰(zhàn)術(shù)，直接笑道：“安排這戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，我們在他們身邊！

    從頭到尾我都知道！”

    隨后，艾尼克詳細(xì)地把丁應(yīng)忠他們說過的話，做過的事講了一遍，最后總結(jié)道：“……所以，這種戰(zhàn)術(shù)對時(shí)機(jī)與地形要求非常關(guān)鍵。

    之后，經(jīng)過我們的討論發(fā)現(xiàn)。

    丁應(yīng)忠使用的戰(zhàn)術(shù)只能適用于當(dāng)時(shí)的情況，不適用于多種情況?！?

    “……”

    教官尷尬而不失禮貌地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后直接無視掉艾尼克的回答：“你坐下吧……

    來，我們來分析下這些例子的具體細(xì)節(jié)……”

    與此同時(shí)，在企業(yè)管理的課上，沐沐化身了十萬個(gè)為什么。

    “工作崗位不是都一樣的嗎？

    為什么會(huì)說有人工作能力強(qiáng)，有人工作能力弱？”

    “能力，性格，環(huán)境，心態(tài)？

    他既然在做這個(gè)工作的內(nèi)容，那就說明他能力達(dá)標(biāo)了?。?

    而其他方面，為什么會(huì)影響他的工作？”

    “差異性？

    什么是差異性？

    工作崗位是需要固定的能力，這種能力不是達(dá)標(biāo)后才能進(jìn)入工作崗位嗎？

    既然如此，為何有差異性？”

    “不斷學(xué)習(xí)？

    他的能力進(jìn)步不進(jìn)步，不都是滿足這個(gè)工作崗位嗎？”

    “升職加薪？
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