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    梁希白了他一眼道：“拉倒吧，有些東西你最好別碰。”

    傅松笑道：“這個還用你說？我心里有數，有的東西就是求我我也不碰。”

    吃完晚飯不久，就接到梁敏章的電話。

    梁敏章白天在單位確實有些話不方便說，同樣地，傅松當著馬喻溪的面有些話也不方便說，現在只有翁婿二人，自然是打開天窗說亮話。

    作為科技司司長，梁敏章對目前高校科技成果轉化方面的弊病和存在的問題一清二楚，最大的問題是高等學校的研究所和實驗室與經濟建設聯系不緊，供求不見面，科技與生產脫節，使得高校科技力量游離于企業的技術改造和技術進步之外。

    而高校研究所和實驗室由于受到各種條件的限制，如資金、場地、勞力等的制約，科研成果大多停留在實驗室水平，成熟度較差。要實現成果轉化，還需要進行中試、設計、產品開發、生產、銷售等環節。這些都不是高校的專長，因而在這樣體系中難以實現成果的轉化。

    盡管最近兩年高等教育系統一直在提倡“產學研”相結合，但談何容易，呼聲確實不小，效果卻不怎么樣，問題的關鍵就在于高校和企業隸屬于兩個獨立的系統中，存在各自不同的利益需求，難以協調。

    至于企業與高校合作成立聯合實驗室，這在之前是沒有先例的，正是因為沒有先例，所以梁敏章才更為重視，打算把這件事兒當作高等教育改革中探索和實踐的一個課題。

    而且，梁敏章下午跟部里的領導通過氣，都認為這個機會確實難得，已經原則上同意促成此次合作。

    不過教委更關心的是具體的合作方式，比如聯合實驗室成立后所有權歸誰，成果如何應用轉化，利益如何分配等等。

    “小傅，你跟馬喻溪主任談的怎樣？”梁敏章都顧不上他的寶貝閨女，一上來就開門見山問道。

    “爸，今天下午我跟馬主任初步達成了共識，主要有這么幾條。一是校企雙方發揮各自優勢，互相結合取長補短，協調發展。我們公司有資金、生產、經營、銷售、設備方面的優勢，生物工程系有技術、人才、信息優勢。公司會投入一筆啟動資金，作為實驗室和檢測中心的建設費用，首批科研項目經費也由我們來提供。”


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