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    林星河騎著魔法掃帚在鍵盤上打字。

    鍵盤也是巨大的。

    她現在就像是在一個龐大的棋盤上,以腳為指，在鍵盤上輸入她需要的信息。

    電腦里的輸入法也是現代系常見的輸入法，而且還是拼音的那一種。

    林星河邊打字邊說道：“上次我和你們說,進入考場后可以從主人公身上下手，這一節課的主題則是探索考場的運作方式。”

    “……之前我已經推論過了，我們的考場是一個小說世界。你們有想過每一個考場內的小說世界是怎么來的嗎？如果有，恭喜你,你已經和以前不一樣了，你不再跪著了,你已經在慢慢站起來了！”

    “我一直在思考,學校擁有這么多考場,而且每一個考場都是不一樣的。你們也知道，一個考場等于一本小說，那么這些小說是從哪里來的？既然是小說，那么肯定有作者。作者又是從哪里來的？是他們創作了小說，小說又生成了考場嗎？”

    “……我為什么說是人為創作的呢？想必大家都知道，每個作者都有自己的風格，在創作的過程中,會不知不覺中擁有自己的表達方式,作品轉化成可視的場景時會弱化作者本人的風格,但是一定會保留作者的寫作習慣，而這些寫作習慣是受到個人生活學習環境和閱歷影響的。譬如喜好方面，假如作者本人喜歡吃火鍋,那么她筆下的人物設定里,極大可能會出現吃火鍋場景，或者是主人公愛吃火鍋，并且吃火鍋的喜好也是和作者本人一模一樣的。我觀看了許多同學的考場,很容易發現不少考場內的小說世界里，盡管故事不一樣，可部分人設的喜好設定是重合的。”

    “……這也是我推測人為創作的原因之一，極大的可能這些考場的小說世界都是出自同一個作者的筆下。但一個人的創作數量是有限的，我們的考場太多了，加上不會重復，所以創作我們考場的作者不會只有一個人。而每個人的創作水平和風格也是不一樣的。所以我推測學校擁有一個專業的創作團隊，專門創作小說生成考場給我們考試，不過不排除學校愿意接受位面創作者的投稿，再改編成優秀的考場。”

    “這就回到我剛剛的話題，我認為這個考場有些粗制濫造，設定上的違和感較重……我相信這樣的問題學校不可能沒發現，但仍然生成了考場，足以說明一點，這是一本優秀到能忽略掉一些細微設定的小說，況且這已經是第三個競技考場了，難度只會比前兩個更大，王校長也不可能這么好心讓我容易度過第三個考場……”

    林星河按下最后一個按鍵，仰著頭，對著空中笑道：“你們知道我為什么敢這么囂張嗎？明知道王校長在看直播，可我一點兒也不顧忌……我就直說了吧，王校長肯定是想殺我的，但他選擇的方式是給我安排一個又一個難度為s往上的考場，企圖讓我死在考場上，而不是選擇在學校里悄無聲息地干掉我。這說明什么呢？他也并非掌管我們的生死大權，他也受到一定的規則束縛和限制，所以他無法直接干掉我們，只能把我們安排進考場里……仙君活到現在就是最好的證明。”

    她說：“王校長，您說我說得對嗎？”

    林星河直播間的學生們都目瞪口呆。

    但這個目瞪口呆，更多的卻是對于林星河推測出來的規則，而非規則本身。

    要是沒有之前小說推論的鋪墊，更沒有大家上了小林老師的課后在其他考場的實踐，此時此刻他們聽了肯定認為林星河是異想天開。
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