第(3/3)頁 這一點讓陳浪很滿意。 陳浪清了一下喉嚨,說起了開場白: “同學們好,很是慚愧,就任燕京大學的老師以后,居然今天才給大家上第一堂課!” 陳浪的道歉讓學子們很舒服。 畢竟好多人早就盼著陳浪上課了。 可是一直都沒消息,現在都快學期末了。 也有的不為所動。 很顯然陳浪的話沒有打動他們。 “剛剛我也聽到了,很多同學都在好奇,我這節課會講什么,我直接告訴大家,這節課就講學習與窮!” “啥?學習與窮?” 好多人的心中泛起了疑問,這里面的人哪一個不是學霸啊,跟他們談學習? 再說這里面跟學習跟窮不搭噶啊! 但是出于對陳浪的尊敬也可能是其他因素,沒人說話。 只是有一點小騷亂。 “我想問一下大家,從小到大,你們感覺窮這個詞是個褒義詞,還是貶義詞??現在還有窮人嗎?” 陳浪的問話,似乎讓場面有點不平靜。 “老師,當然有了,窮這個詞,我感覺是中性詞。” 一個女生舉手回答。 陳浪滿意的點點頭,開場不錯。 “很好,請記住你的觀點。” 陳浪回答道。 “老師,我感覺這個詞是貶義詞!” 越來越多的同學踴躍發言。 場面很熱烈。 最起碼控場這一塊陳浪是合格的。 “同學們的回答,我都知道了,有的人說有,有的人說沒有。” “我剛剛進入燕京大學的路上,碰到了很多正在工地里干活,你說他們是窮人嗎?” “我不想用窮人這個詞匯來命名他們,因為窮人這個詞在今天還有這么大的蔑視!還有這么高的不言自明的審判的力量。” “因為現在很多人重新建立的就是富人的成功是他們自己努力的結果,是他們的才能,是他們的奮斗!” “我更從網上看到了不少的言論在說,富人那么的富有還這么勤奮,讓我們這些窮逼情何以堪!” “這句話攜帶的結構有人去深思嗎?我想沒有,這句話的攜帶的結構就是窮人之所以窮是因為他們的懶惰!這樣的話講道理嗎?” 第三更!站起來了! 第(3/3)頁