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    陳浪說完看著同學們的反應，每一個聽到陳浪話的同學仿佛都愣住了。

    陳老師這是什么意思？

    有點看不懂了。

    陳浪看了一眼繼續道：

    “如果剛剛那些富人成功是因為努力，才能，窮人之所以窮是因為懶惰，愚蠢是富人說的，我很理解。”

    “但是悲哀的是，這樣的話很多都是出自于這些被社會拋棄的人，所謂的窮人發出的，他們不斷地在自己身上找原因，有的人會說，我為什么不是個富二代？”

    “有的人會說，怎么把我生在了農村？這樣的我能有什么出息？”

    “大家從我的話里體會到了什么？”

    陳浪說到這的時候不說了，思修老師不需要把問題講的太透。

    主要還是靠學生們去理解、

    學生們竊竊私語，小聲討論著。

    最后，陳浪身后的女生說話了：

    “老師，您的是意思說，窮人之所以窮是因為祖輩的差距？”

    寧寧實在是有點理解不了。

    她覺得今天的課程太玄奧了。

    陳浪卻搖搖頭：

    “這位同學，如果你只理解到了這一層，那我這節課就白講了。”

    “我給你說一個數據，三十年前的大學，城市孩子需要在四百分之一的概率中脫穎而出，才能考上大學，但是在大學一個將近五十人的班級中，會有二分之一的學生是來自于那些所謂的窮人家庭，農村！”

    “他們來自于全國的每一個省市來自于極端偏遠的鄉村，但是現在你還能看到這樣的結構嗎？”

    “我想問問在座的各位有幾位是來自真正意義上的鄉村？”

    陳浪問完，只有寥寥無幾的同學舉手了，當然也有可能是害羞或者其他原因不想舉手的，但是足以說明情況了。

    陳浪說完，再聯系現場的情形，所有同學都若有所思的點頭，寧寧也是如此！

    脫口而出：

    “老師您的是意思教育資源.……”

    可還沒說完，李教授就停止了這個話題。

    他沒想到陳浪居然會講這樣的問題。

    所以也沒準備。

    “同學，這個話題先略過吧！”

    李教授制止了這個話題。

    陳浪會心一笑，他就知道這個話題不會深入了解。
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