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    但是他只是為這群孩子們心中放下一小粒種子。

    “接下來咱們談一下學習與窮的關系，你們認為窮與學習有必要的聯系嗎？”

    陳浪很快的就問出了下一個問題。

    學生們已經被陳浪的節奏掌控了。

    完全按照陳浪的節奏走，有了剛剛的話題的討論，這個話題答案算是百花齊放！

    有的認為有，有的認為沒有。

    陳浪笑著解釋道“

    我也認為有的有，有的沒有，對于祖輩積攢了幾十年的家產的人，有沒有文化不影響他的是個富二代的真理，但是有個問題你們想過沒有，那樣的家庭真的會把家財放到一個沒有文化的人身上嗎？”

    嘩！

    眾人一下子就明白了，陳浪的論點了。

    陳浪這是在勸學嗎？

    只是這個勸學的方式真是讓人難以接受。

    太現實了。

    “另外，大家可以去想一想，如果一個農村的孩子，他不學習，沒文化等待他的是什么？”

    “我知道很多人都在說我們的教育有問題，但是想想來看，可能高考是你們這一輩子面臨最公平的一個機會了。難道都和特沒譜那樣？快樂教育嗎？”

    陳浪犀利的問題一個接著一個，李教授都蒙了。

    他有點后悔讓陳浪來了。

    這孩子，太能搞事情了。

    學生們激烈的討論，他們已經抑制不住了。

    有一種不吐不快的心情在沸騰。

    直到過了好幾分鐘，學生們討論結束了。

    一個同學舉手問道：

    “老師，你說特沒譜國的教育不行？那為什么我們每年還有那么多的留學生？像是我們學校，每年就能占到所有留學生的十分之一。”

    這個學生，看起來是個精分主義者。

    但是也可能不是，陳浪不敢下論斷。

    陳浪對于這個問題也直接就回答了：

    “我沒說他的教育不行，我贊揚所有的教育制度的優點，但是怎么去揚棄，怎么更公平是我們更應該關注的東西。”

    “另外，我感覺同學你的發言很危險啊，你的意思好像是為每年能有這么多的留學生感到驕傲嗎？”

    陳浪笑著問了一句。

    同學，驕傲的道：
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