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    陳浪說(shuō)完看著同學(xué)們的反應(yīng)，每一個(gè)聽到陳浪話的同學(xué)仿佛都愣住了。

    陳老師這是什么意思？

    有點(diǎn)看不懂了。

    陳浪看了一眼繼續(xù)道：

    “如果剛剛那些富人成功是因?yàn)榕Γ拍埽F人之所以窮是因?yàn)閼卸瑁薮朗歉蝗苏f(shuō)的，我很理解。”

    “但是悲哀的是，這樣的話很多都是出自于這些被社會(huì)拋棄的人，所謂的窮人發(fā)出的，他們不斷地在自己身上找原因，有的人會(huì)說(shuō)，我為什么不是個(gè)富二代？”

    “有的人會(huì)說(shuō)，怎么把我生在了農(nóng)村？這樣的我能有什么出息？”

    “大家從我的話里體會(huì)到了什么？”

    陳浪說(shuō)到這的時(shí)候不說(shuō)了，思修老師不需要把問(wèn)題講的太透。

    主要還是靠學(xué)生們?nèi)ダ斫狻?

    學(xué)生們竊竊私語(yǔ)，小聲討論著。

    最后，陳浪身后的女生說(shuō)話了：

    “老師，您的是意思說(shuō)，窮人之所以窮是因?yàn)樽孑叺牟罹啵俊?

    寧寧實(shí)在是有點(diǎn)理解不了。

    她覺(jué)得今天的課程太玄奧了。

    陳浪卻搖搖頭：

    “這位同學(xué)，如果你只理解到了這一層，那我這節(jié)課就白講了。”

    “我給你說(shuō)一個(gè)數(shù)據(jù)，三十年前的大學(xué)，城市孩子需要在四百分之一的概率中脫穎而出，才能考上大學(xué)，但是在大學(xué)一個(gè)將近五十人的班級(jí)中，會(huì)有二分之一的學(xué)生是來(lái)自于那些所謂的窮人家庭，農(nóng)村！”

    “他們來(lái)自于全國(guó)的每一個(gè)省市來(lái)自于極端偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，但是現(xiàn)在你還能看到這樣的結(jié)構(gòu)嗎？”

    “我想問(wèn)問(wèn)在座的各位有幾位是來(lái)自真正意義上的鄉(xiāng)村？”

    陳浪問(wèn)完，只有寥寥無(wú)幾的同學(xué)舉手了，當(dāng)然也有可能是害羞或者其他原因不想舉手的，但是足以說(shuō)明情況了。

    陳浪說(shuō)完，再聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)的情形，所有同學(xué)都若有所思的點(diǎn)頭，寧寧也是如此！

    脫口而出：

    “老師您的是意思教育資源.……”

    可還沒(méi)說(shuō)完，李教授就停止了這個(gè)話題。

    他沒(méi)想到陳浪居然會(huì)講這樣的問(wèn)題。

    所以也沒(méi)準(zhǔn)備。

    “同學(xué)，這個(gè)話題先略過(guò)吧！”

    李教授制止了這個(gè)話題。

    陳浪會(huì)心一笑，他就知道這個(gè)話題不會(huì)深入了解。
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