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    “章老師！”

    葉欽看到章驍龍后走到了他的身邊問好，章驍龍依舊還是他的班主任，這位中年男人話不多，現在雖然沒有再拿葉欽的成績說事，但私底下總會和葉欽說幾句多讀點書不是壞事。

    葉欽多少也能夠感覺到他對自己的關心，站在章驍龍面前的時候，想想自己的數學成績，也會有那么點赧然。

    “有人找你，在學校門口的保安室。”

    章驍龍看著葉欽倒沒有說太多，只是很平和地說道。

    眼前這個少年在體育上的天賦和成績，是他這個小縣城高中老師從未想過的，體育這種東西他曾經一度是完全看不上的，但葉欽的出現，學校的變化，硬生生打破了他以往的看法。

    前些時候，溫同師開全體教師會議時，拿出的一份上級部門對于秀水二中的肯定文件里，他也認認真真的看了好幾遍。

    其中有那么幾段，關于“體教結合”的描述，他現在都記得清楚。

    “體育的本質是教育，體育是教育的重要組成部分，二者相輔相成。體育、德育、智育互相聯系，德智的健全依賴于身體的健全。體乃德智之舟，沒有體育的教育是不完整的；離開教育，體育的發展基礎是不牢固的。發展運動素質不可忽略文化素質，提高競技能力不能以犧牲文化教育為代價，“以人為本”的終身教育觀念應貫徹始終。縱觀世界競技體育強國，成功經驗之一就是把教育和體育有機結合在一起，建立了完備的培養優秀青少年運動員的體制，使青少年在成長過程中既能得到文化知識教育，又能根據個人的特長，不失時機地挖掘自身的運動才能，在運動領域實現自己的價值。

    真正意義上的體育回歸教育，包含兩層意思，第一是讓從事競技體育的運動員有學上、有書讀；第二是讓廣大青少年除了應對文化學習和高考外，有機會參與體育運動和賽事，德智體美全面發展……”

    秀水二中作為一個環境閉塞，經濟困頓，方方面面都拿不出手的省三級達標校，在優秀師資缺乏的情況下，走體教結合的方式未嘗不是一個路子。

    至少，葉欽的出現，在某種程度上讓很多人都覺得多了一種可能。高考和中考都是獨木橋，每年通過考試被篩選無緣繼續學業的很多學生里，未嘗就沒有天賦出眾的人才。畢竟整個南秀市也只有一所青少年業余體校，他所能夠輻射的也就是縣市以上的學校，對于人數最多的鄉鎮地區實在有限。

    葉欽并不知道章驍龍在再次見到后的短短瞬間，腦海里閃過了不少關于體育教育這些大道理的事情，只是有些奇怪不知道會是誰來學校找自己。

    趁著課間休息，直接出了教學樓，穿過田徑場，直接朝校門口走去。

    “唉喲，你來得還真巧，葉欽前天回的學校。你剛才看到沒有，學校門口的條幅，又換了條新的，本來都爛了，溫校硬是讓人又換了兩條掛上去，不讓撤下來，說就是要讓人好好看看，我們二中出了個厲害的人物……哈哈……說來說去，還是有天賦啊，就你這塊頭和身板……你們家這種還真是好……”

    “哈哈……黃大哥，你這么說還真是，我在葉欽這年紀的時候，三百多斤的原木不用人搭手就能上肩，沒受傷前在我們村勞力也是數一數二的。真要說起來，我家老頭子也厲害，年輕時候兩百斤的擔子走十幾里的山路也是尋常……”

    剛一到校門口，還沒進保安室，葉欽就聽到了兩個說話的聲音，推門走了進去，就看到了坐在保安室椅子上，小叔葉明成正和門衛老黃在閑聊打屁。

    “唉……剛說的正主，這就來了。”門衛老黃看著葉欽出現后，頓時喜笑顏開地叫了起來，“葉欽，你小叔可等了好一會。你們聊，我去門口轉悠下。”

    老黃看到葉欽出現后，頗有眼色地站起身，出了門衛室，將空間讓給了兩叔侄。

    “小叔，你怎么來了？”
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