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    “話說李靖等七人別子牙，從者進西岐城，回相府。至次日早朝，武王升殿，姜子牙與周公旦出班奏曰：昨蒙陛下賜李靖等歸山，得遂他修行之愿，臣等不勝慶幸。但有功之臣，當分茅列土者，乞陛下速賜施行，以慰臣下之望國。武王曰：昨日七臣歸山，朕心甚是不忍；今所有分封儀制，一如相父、御弟所議施行。子牙與周公旦謝恩出殿，條議分封儀制，并位次，上請武王裁定。次日，武王登寶座，命御弟周公旦於金殿上，唱名策封。先追封王祖考、自太王、王季、文王，皆為天子；其馀功臣，與先朝帝王後裔，俱列爵為五等，公、侯、伯、子、男，其不及五等者為附庸……”

    周朝滅掉商朝之后，周天子便正式分封各國。

    所以。

    周朝的制度也就是分封制。

    比較現(xiàn)代一些的叫法，那就是聯(lián)邦制。

    而到了這里。

    陳凡在快抖上為期一個月開講的《封神演義》也就此結(jié)束。

    “又是一部巨作?！?

    “看了封神演義，我感覺對于周朝有了一個更為深厚的了解?！?

    “我也是，比如齊國，我就明白了，原來齊國是姜子牙封在齊地，所以才有了齊國。”

    “還有一個魯國，那是給周公的封地?！?

    “晉國則是周武王之子，周成王弟弟的封地?！?

    當然。

    在這里面，大部分是周武王姬姓為主，少部分則是像姜子牙一樣的功臣。

    如此。

    周朝在分完71個國家之后，一時天下安定。

    ……

    “陳凡老師，您講的封神演義當真是經(jīng)典?！?

    “周教授，您就別給我?guī)Ц呙绷恕！?

    “不是我給您帶高帽，您看，您講了封神演義之后，大家對于周朝歷史，對于各個諸侯國都有了一定的了解。這對于我們后面修春秋戰(zhàn)國史，有著很大的推動作用?！?

    這確實。

    原本大家對于春秋戰(zhàn)國，對于周朝都是一片迷糊。

    可在封神演義之后，因為封神演義就是西周開國史，或者直接就可以叫做武王伐紂史。

    這也奠定了周朝領(lǐng)土以及諸侯的基礎(chǔ)。

    這樣的基礎(chǔ)，也為周朝埋下了禍根，最后春秋戰(zhàn)國時期幾十上百個國家打了幾百年。

    “對了，陳凡老師，京都師范大學想讓您給一眾學子講講歷史課?！?

    “行啊?！?

    “主要講春秋戰(zhàn)國史。”

    “不會吧?！?

    陳凡看了看周教授：“周教授，春秋戰(zhàn)國史不是還在修嗎，現(xiàn)在開講，漏洞很大。”

    “我們也知道?！?

    周教授也是點頭：“不過，之前您在直播的時候說得對。要是完全將史書修完再講，恐怕得幾十年。如果運氣不好，我們就算是死了，也未必能修完?！?

    “那意思現(xiàn)在我就可以隨便亂說了?！?

    “哈哈哈，看你了。”

    “行啊，既然可以亂說，那這樣的課我喜歡?！?

    沒有拒絕。

    陳凡修史就是為了普及歷史。

    現(xiàn)在上課，同樣也是一樣。

    如果換成是周教授他們，他們自然無法開講。

    但對于陳凡，那就無所謂了。

    至于陳凡所說的瞎扯，這只是開玩笑。

    陳凡后面要說的，那可是前世有文字記載，有各類佐證的歷史。

    原本陳凡對于這一些，這是想等找到一系列史料之后再講。

    但周教授說的對。

    如果真的找不到了呢？

    如果找到了之后，自己都快掛了呢？

    還不如直接先講了。

    至于史料，證據(jù)……留給后世的人去找吧。

    反正其實在前世也有很多例子是這樣發(fā)生的。

    比如像某某傳說。

    盡管沒有文字，史料……等這一些記載，但他卻傳了幾千年。

    直到幾千年之后，不小心有人發(fā)現(xiàn)了這一些文物，然后才揭開了真相。

    而且先講了也有一個好處。
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