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    第13章    學(xué)霸馬甲生成

    叮鈴鈴……

    下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業(yè)，滿座學(xué)生僅十余人聽著，其余人早已放空大腦傲游在宇宙中。

    老師一離開教壇，那些男同學(xué)就像放飛的小鳥，在走廊上奔跑，而他們一但跑起來(lái)呀，不管前面有沒(méi)有人，就跟沒(méi)有眼睛的蒼蠅似的——亂沖亂撞。

    惹得旁邊的女生們不滿。

    突然，所有人像是被消音般，場(chǎng)面安靜了下來(lái)。

    迎面走來(lái)表情嚴(yán)肅的高科，他走到七班門前，叫出羅輯，問(wèn)道：“想好要做個(gè)什么設(shè)計(jì)了嗎？”

    羅輯點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “記得把設(shè)計(jì)詳細(xì)報(bào)告發(fā)給我一份，老師幫你看看還有什么地方要修改的，昨天你問(wèn)的那些問(wèn)題我已經(jīng)給你整理好思路了，全都?jí)嚎s在文件夾里，你晚上回去認(rèn)真看一看。”

    羅輯真誠(chéng)的向老師道謝。

    高老師下節(jié)課帶的是隔壁班，目送高老師離開后，轉(zhuǎn)過(guò)身，就看到窗口門口憑空多了很多個(gè)小腦袋，無(wú)奈嘆了口氣，“你們?cè)谧鍪裁矗俊?

    回應(yīng)他的是慕雪兒，“就....就挺吃驚的。”

    不怪乎他們大驚小怪，老高臉上出人意料的變化讓所有的人都目瞪口呆，大家你看我，我看你，腦子里浮現(xiàn)一句話。

    原來(lái)，老高還能這么溫和笑啊。

    “你說(shuō)，我這輩子有沒(méi)有可能讓老高這么對(duì)我笑？”

    “死心吧，沒(méi)這可能，問(wèn)出這話的你不反省一下，每次在班里頭鬧得最嗨的就是你了，擾亂課堂紀(jì)律，不抽死你就算不錯(cuò)了。”

    “叮叮叮……”上課鈴又響了，同學(xué)們意猶未盡，可經(jīng)不起上課鈴的催促，又緩緩地回到教室，開始了新的一節(jié)課。

    這就是高中生活。

    今天一回家，打開聯(lián)通，接收高老師發(fā)來(lái)的資料。

    正準(zhǔn)備去洗澡，就看到自己被拉到一個(gè)群里面，群名：向日葵小隊(duì)。

    他看到熟悉的頭像，是高老師。

    立馬明白過(guò)來(lái)，群里的另外幾個(gè)小伙伴一樣是去參加比賽的。

    這次比賽并非只有個(gè)人參賽，多人團(tuán)隊(duì)組合也是可以的，最多不得超過(guò)三人。羅輯沒(méi)有選擇和其它人組隊(duì)，因?yàn)檫@會(huì)失去控制感。

    能夠被高老師看上的學(xué)生必定有過(guò)人之處，天才都有自己想法，而多人合作意味產(chǎn)生不同的方案，糅合過(guò)程中必會(huì)引起爭(zhēng)執(zhí)，驕傲的人是不會(huì)放棄自己的思路。

    最重要的是，大家都想按照自己的節(jié)奏來(lái)。

    當(dāng)然，并不是說(shuō)合作不好的意思，他們追求的是控制感，除非你能夠在團(tuán)隊(duì)中占據(jù)主導(dǎo)地位，其他人不過(guò)是你的輔助，也就是領(lǐng)頭人讓做什么，輔助人員就做什么。

    高科老師：我發(fā)個(gè)資料給你們，這幾個(gè)算法可能是加分項(xiàng)，你們?cè)囍斫猓纯茨懿荒芗尤氲侥銈兊脑O(shè)計(jì)當(dāng)中。有什么不懂的，一個(gè)小時(shí)過(guò)后統(tǒng)一發(fā)到群里問(wèn)，我一個(gè)一個(gè)解答。

    高亮：收到。

    張海軍：收到。

    曾倪妮：收到。

    羅輯：收到。

    羅輯打算先洗完澡在看資料，反正他有金手指，可以在空間里面呆一天然后羅列出自己的疑難問(wèn)題。

    一個(gè)小時(shí)后.....
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