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    如果非要對某件工具進行“正義”或者“邪惡”的二元評價的話，平川哲文、或者說大眾的普世價值恐怕都能得出這個答案：

    所謂工具是沒有什么正邪之分的，它沒有意識，不存在好壞，對于工具的評價維度應該從“好用”或者“不好用”兩個方面出發。

    甚至早在兩千多年前，孟子“非我也，兵也”這一句諷刺中就已經昭示了這樣的道理。

    工具僅僅是人的延伸，如果真要對其進行正義或者邪惡的評判的話，其實說到底評判的是使用它的人。

    平川哲文是堅信如此的。

    對于系統，恐怕任何有所了解的人，在聽到它使用方法的一瞬間，都會有“這個系統未免太不正經了吧”這樣的感慨。

    這是無法避免的、人類把自己的意志加諸工具之上再對其進行評價的結果。

    然而真正拋卻所有主觀附加的觀念后，系統僅僅是一件工具而已。

    它到底正不正經，評價的是它的使用者。哪怕使用方法再怎么奇怪，其結果依舊掌控使用者本人手中。使用者不正經，工具就會成為他滿足自己欲望的“邪惡工具”，但使用者正經的話……

    平川哲文相信自己是正經的。

    審視自我的內心的時候，太過謙虛可不是好事，完全正視才是正確的態度。

    他自認為對于系統的使用并非出于私心，并不愧對自己，并不愧對教師的身份，并不愧對任何人。

    ——非要說的話，強迫久田老師倒水還真是抱歉……嗯。

    在他得到系統以來的這么久時間里，他僅僅動用過三次：第一次是試驗，第二次為了在筱原詩織和她的母親之間構建起溝通的橋梁。

    第三次……就在剛剛，他是為了解開某位少女封閉的內心。

    但他并不打算完全依賴系統。

    把自己自認為正確的觀點強加在別人之上可不是好事，這是他一直以來所秉持的觀點。

    所以，在動用系統之后，在面對這名很有問題的學生的時候，平川哲文說的是：

    “雨宮同學，作為老師，我希望你可以更加慎重、認真地思考一下我剛剛所說的辦法。”

    “可以嗎？”

    話語聲落下，風穿過林梢，某種神秘的力量隨之消散。

    平川哲文看見：

    原本逃避著問題、沉迷進自己的世界、盯著貓的雨宮夜，眼神中的茫然逐漸消散，恢復了光彩。

    與此同時，少女扭過了臉，看著他。

    “認真思考……嗎？”

    “嗯，之后的時間里，希望雨宮同學能夠認真地考慮一下老師提出的辦法。當然，主動權在你自己手中，請你自己慎重考慮。”

    “……”

    “……”

    “嗯。”

    沉默許久后輕輕點了點頭。

    平川哲文露出了微笑。

    哪怕堵住耳朵、假裝聽不見、自我封閉內心……通通都沒有用。在系統的加持下，語言能夠抵達內心深處，展現它應有的力量。

    這才是系統真正的用法嘛。那些亂七八糟的遐思、深夜檔節目的劇情絕對不會出現在他這名教師身上的。

    “至于這幾只貓……”雖然欣喜于系統的成效，但是平川哲文當然不至于把目前最要緊的問題忘掉。

    他轉而看著箱子中喵喵叫的貓，想了想說。

    “在你得出答案之前，我可以先替你照顧它們。當然，請盡快。我應該沒什么精力同時照顧四只貓。”

    “……謝謝老師。”
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