第(1/3)頁

    關(guān)于解決問題的辦法已經(jīng)商討結(jié)束，決定了采用第二個辦法，平川哲文和筱原詩織走進了吹奏部。

    接下來，就看他到底怎么用語言說服小笠老師了。

    語言啊。

    提起這個就會引發(fā)平川哲文的無限感慨。

    日常生活中無處不在、他的職業(yè)生涯中也始終在運用的東西。它力量有限，面對難以交流的群體，再怎么樣都改變不了。

    但在某些時候，它又蘊含著無上限的力量。

    小笠鈴木子，能夠和學(xué)生們交流融洽，不存在封閉內(nèi)心之類的問題。從目前的性格來看，也不像筱原母親那樣，能夠固執(zhí)到絲毫聽不見女兒的心聲。

    面對這樣的小笠老師，平川哲文認為，哪怕不需要什么系統(tǒng)，他也有把握，讓語言的力量深入人心。

    是時候展現(xiàn)語言的力量了呢。

    走進吹奏部后，來到了一直在等著他們的小笠老師的面前。

    似乎在發(fā)著呆想著什么的小笠老師，就這么突然被驚醒。

    “誒呀?！?

    小小聲地叫了一聲，這名女老師像學(xué)生一樣連忙從椅子上站了起來，抬起頭看向他，然后，相比起小臉來說相當大的金框眼鏡，不出意外地歪了。

    場景有一點點的滑稽。

    “……”

    “……”

    “平川老師，你回來啦？”

    小笠老師說著，有點慌亂地伸出手扶了扶鏡框——對比起鏡框，手也顯得嬌小無比。

    “……嗯。”

    平川哲文感覺自己被眼前的場景打斷了思路。

    只是“嗯”了一聲，然后，就不知道該怎么開口了。

    小笠老師，是有點天然呆吧？

    有種說法，天然呆克一切哦。

    沉默著，感覺被克制的平川哲文一時間想不到怎么開口了。

    于是，小笠老師就這樣一直盯著他看，鏡片后的眼睛，閃著疑惑的光，直至好幾秒后，她伸出手，手高過頭頂，在他的面前揮了揮。

    “平川老師，平川老師，你還在嗎？”

    “……在的。”
    第(1/3)頁