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    “魔咒發(fā)明的另一個途徑呢？拉爾夫。”威廉就像一個好奇寶寶一樣。

    “天賦、運氣、深厚的魔法基礎(chǔ)，宛若無中生有一般，一個魔咒就這樣出現(xiàn)了。”

    邊上的新生聽到他們的談話，也改變了對拉爾夫的印象，原以為他只是個空有名氣的家伙，想不到智慧也是這么驚人。

    時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。

    今天的魔咒課，他們和赫奇帕奇一起上，羅克也帶著他的室友，可憐巴巴地坐在了第一排。

    他本人坐在克羅德邊上。

    或許是受到小鷹們學(xué)習(xí)氛圍的影響，小獾們也紛紛拿出課本，預(yù)習(xí)了起來。

    不同于麥格教授，弗立維教授總是在快上課時才來到教室。

    或許正是因為這樣，他的課程才會這么令人喜愛、

    很快，上課了，弗立維教授站在一堆厚厚的書上，拿出羊皮紙，開始點名。

    一開始，教授進(jìn)行一次簡單而有趣的自我介紹，然后便生動形象地給大家講起了魔咒的類別，以及其與變形術(shù)的區(qū)別。

    魔咒的作用是給物體加上特定的屬性，側(cè)重于讓物體“做什么”；而變形術(shù)的作用是改變物體的性質(zhì)，側(cè)重于“是什么”。

    兩者都源于魔力的偉力，因為理念的差異而衍生出了不同的偏向性，最終分為兩科。

    當(dāng)然，這部分內(nèi)容，教授只是略微帶過，因為這對小巫師來說還太早了，即便他們當(dāng)中有人記了下來，畢業(yè)后也不一定能理解所蘊含的意味，甚至直至死亡。

    作為一個奉行快樂教育的學(xué)校的老師，弗立維教室側(cè)重講解了魔咒的分類及各類型的作用，以及它們間的區(qū)別。

    一次又一次提問、重復(fù)，差點就把“這是你們期末考試的筆試題目”寫在臉上了。

    很明顯，差異已經(jīng)出來了，拉文克勞的學(xué)生都有一定的相似性，那便是筆記，這點到了魔法史上會體現(xiàn)得更加淋漓盡致。

    而獾院的學(xué)生只有少數(shù)人在抄錄板書、課本，做著筆記；大多數(shù)人僅僅在書上寫寫畫畫，但也很不錯了；最后一部分人，純粹把這堂課當(dāng)成了一個故事來聽。

    只能說，不愧是霍格沃茨的教授，這實力沒誰了。

    第一課的最后，弗立維教授給大家講了施法的三大要素，咒語、情緒、手法，缺一不可。

    然后，讓大家在課間自行預(yù)習(xí)【漂浮咒】，下節(jié)課進(jìn)行實操。

    這可樂壞了不少小巫師。
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