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    其他圍過去的老師也頻頻點頭。

    “確實寫得漂亮！”

    “居然還有學生能寫出這么好的字。”

    “賞心悅目。”

    “就沖著這筆好字，我扣分都要手下留情些了。”

    眾人嘖嘖贊賞了半天，才繼續往下看。

    先看到標題，都是一怔。

    “看他寫的，竟然是把“越人學射”當成正面材料嗎？”

    選擇的角度還真是挺新穎的……不過，未免有點劍走偏鋒啊……

    要知道，這種和主材料的意圖明顯唱反調的作文，不是沒有人寫過，但其實是弊大于利的。

    寫得好，能讓閱卷老師們眼前一亮，往往會拿下一個漂亮的分數。但如果筆力不夠強，說服力不夠充分，翻車的概率不是百分之九十九，而是百分之百。

    一般學生寧可中規中矩，也不敢隨意冒險。

    會這么寫的，不是有足夠信心，就是對題目的理解完全南轅北轍……

    眾人按捺著心里的驚訝，繼續往下看。

    前一段還沒有什么，看到后兩段，又都是微微瞪大了眼。

    “咦，這學生居然能默寫出這段材料在《淮南子》里的前后文？”

    即便是他們，也沒幾個能背得出來，還如此完整。

    但這只是個開頭。

    越往后讀，雙眼也越瞪越大。

    “咦，還引用了《孟子》？”

    “《韓非子》也知道！”

    “《吳越春秋》、《越絕書》？”

    幾名閱卷老師簡直都有些不可思議的感覺了。

    這這這，連《越絕書》都出來了……

    這也太夸張了！

    有老師不信邪，拿出手機開始搜索原文，想要看看是不是學生胡編亂造的。

    旁邊的人伸長脖子問：“對嗎？”

    幾秒后，他抽了口冷氣：“《孟子》和《韓非子》那幾句，一個字不差！”

    “還有呢？”

    “《吳越春秋》、《越絕書》也是原文，同樣一字不差！”
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