第(2/3)頁 自己為什么當時那么大火氣? 學習的目的,到底是為了應對考試,還是學到知識? 但是教師們則覺得不太行了。 你這么一搗亂,那以后孩子都放飛自我,沒有統一標準,考試成績怎么算? “王老師,我明白您說的這些,但是作為教師,我們確實要以標準答案為主。”一名中年老師起身說道,因為在第一排,不需要拿話筒,也不需要大聲喊。 “這位老師,學生的作業您會批改嗎?”王世風笑著問道。 “當然。”中年老師理所應當的點頭。 “那就沒問題了,你掌握著批改的權利,學生自然會以你答案為準,這與他們有自己的答案,并不沖突。”王世風笑著說道。 中年老師愣了下,琢磨著王世風這句話,好像話里有話。 “王老師,雖然話是這么說,但是不從小培養統一標準的體系,會大大增加學生管理成本。”另外一名男老師開口道。 “您是擔心培養這樣會培養出學生的個性吧,確實存在這種可能,但是即便如同傳統教育,班級上個性的同學就減少了嗎?”王世風微笑反問。 廢話,要是所有的學生都乖巧聽話,讓干嘛就干嘛,當老師何至于如此辛苦! 老師們紛紛翻起白眼。 “個性是天生的,很難被磨滅,即便是被短暫壓制,也只是一時的,我所說的是要培養孩子獨立思考的能力,而不是將他們教育成一個個統一標準的機器人,教育應該是因果關系,而不是結果主義,這個是學校和家庭雙方都應該擔任起來的責任。”王世風凝聲說道。 “一個班六十個學生,若是按照你的方法,教學進度很難推進。”另外一個老師起身說道。 “教學進度,我一直認為是教學方法的問題,京華附小升學率為何比不過黃崗附小?應該是教學方法的問題吧,黃崗附小一向以‘松散’管理著稱。”王世風輕笑道。 !!! 誅心! 你這是殺人誅心了! 這種情況下你怎么能夠提‘敵校’! 第(2/3)頁