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    畢業式結束后，楊烜與校長、總教習談起海軍教育的事。沒過多久，秘書過來提醒他：該出發去船政學堂了。

    華夏百廢待興，軍政府每天都有忙不完的工作。很多事業，特別是洋務方面，都是從來沒有的事，只能由楊烜親力親為。

    因此，楊烜工作格外繁忙。他難得來一趟長洲島，辦公廳也為他安排了緊張的日程。參加完海軍大學堂畢業式，還有一項重要的工作：為新設立的“黃埔船政學堂”剪彩。

    之前，軍政府只有一所實務學堂，主要用來培養技術人才。

    實務學堂顧名思義，偏向于實用。為了滿足工商業對人才的需求，實務學堂不斷增設新的學科，如鐵路、蠶桑、水利、測繪等。

    時至如今，實務學堂學科堆疊、混亂，管理上存在諸多不便，已經不能滿足經濟社會快速發展的迫切需求。

    對此，楊烜力排眾議，大力推動職業教育，從實務學堂中剝離學科，單獨成立了許多專業化的職業教育學校。

    黃埔船政學堂正是如此，其師生、教具都來自實務學堂船政系。因此，黃埔船政學堂并非是從零開始，而是有著良好的基礎。

    職業教育是軍政府新一輪教育改革的重要內容。

    華夏一直都很重視教育，籍此發展出了燦爛的文化。但傳統教育首重科舉教育，只有有錢人才上得起學，學術上亦深受儒家理學桎梏。

    表面上，華夏有著學識淵博的文官隊伍、豐富的典籍文章。浮華之下，則是驚人的文盲率。

    楊烜深知，百計大計，教育為本。入主廣州不久，他便開始著手開展新一輪教育改革，推進教育普及，推動職業、高等教育。

    在這方面，楊烜學的是普魯士。在十九世紀五六十年代，普魯士算不上是特別強大的國家。但在教育方面，普魯士絕對走在了世界最前面，成為英、法、美等大國的學習對象。

    正是憑借著先進的教育體制，普魯士在德意志諸多公國中脫穎而出，最終統一德國，成為世界級強國。

    事實上，日本明治維新，在教育方面幾乎全搬照抄普魯士的教育體制。在華夏艱難近代化的過程中，不管是晚清還是北洋、民國、新中國，均采用了普魯士的教育體制。

    而普魯士的教育體制，最終在全世界通行開來，為現代社會繁榮昌盛奠定了堅實基礎，為各國工業培養出了合格的勞動工人。

    新一輪教育教育亦頗多亮點：

    第一，全面、強制普及義務教育。

    義務教育為八年，幼童從六歲至十四歲，不分男女，不分貴賤，必須全部入學。六歲至十一歲，入小學上學，十一歲至十四歲，入初級中學。

    小學與初級中學合稱公學，由軍政府提供免費教育，中午提供一頓免費午飯。

    軍政府規定，每600個適齡兒童必須設立一所公學，所有適齡兒童必須進入公學，接受義務教育。父母不得阻止子女進入公學，所有工廠、手工作坊、商鋪等亦不得雇傭六至十四歲的童工。

    適齡兒童入學率將作為考核軍政府工作的重要標準。為推動義務教育，軍政府可動用警察局警力，逼迫父母送孩子上學。但凡有適齡兒童未入學者，可對當地軍政府首長、教育部門領導問責。
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