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    老師點到為止，繼續向所有學生講解本學期的學習內容。

    董鏘鏘從書包里偷偷取出錄音筆，準備把老師的話都錄下來回去慢慢聽。

    之前預科學習的經驗告訴他，德國老師對能不能給授課內容錄音標準不同，他接觸過的年長些的老師通常比較寬容，睜只眼閉只眼不計較錄音這種事,而年輕老師會認為授課內容屬于個人版權，不征求老師意見私下偷錄音或錄像都屬侵權，所以他很是小心，生怕被抓了現行。

    但很快他就發現，他無法錄音，倒不是因為錄音筆突然壞了或電池沒電,而是因為之前他多是坐在椅子上，把錄音筆放到桌面的隱蔽處就可以完成錄音，但今天的他是站在角落里的,又被老師點了名，一舉手一投足都很醒目。他暗中嘗試了幾次都不得便利，反而引起旁邊位子同學的注意，他只得作罷。

    讓他感到幸運的是，研討課的老師不僅發音標準，語速也適中，不知是不是為了照顧不同水平的外國學生而有意為之，但董鏘鏘確實不用費勁就可以聽明白，跟他前兩天聽的高級階段專業課簡直有云泥之別。

    經過老師的一番講解，董鏘鏘很快就弄清楚本學期研討課的主要學習內容。

    他總共需要獨立完成一篇自擬題目的小報告，以及一篇需要和其他同學共同完成的大報告。

    大小報告在版式方面的要求完全一致，但在字數、內容和完成方式等方面則有不同之處。

    小報告課題選擇的范圍很寬泛，只需寫任何與國民經濟有關的內容即可，最后上交時也不需要就小報告的內容向全班同學做獨立演講。

    報告對董鏘鏘來說并非難事,但他并不打算另起爐灶，他已經第一時間想到他可以把之前在預科中寫過的幾篇與人民幣匯率有關的習作整理成一篇，再按報告的要求進行修改和潤色即可完成。

    董鏘鏘沒想到上大學后竟然還能享受預科帶來的紅利，忍不住慶幸自己沒有渾渾噩噩地蹉跎了預科的時光。

    但大報告就麻煩的多。除了字數更多外，老師還對報告的課題做了限制，學生只能從有限的20個課題中任選其一，同時和選擇同一主題的其他同學共同成立一個課題小組，分頭撰寫整篇報告中的不同章節，并在最后上交大報告時，團隊指派一人完成演講，小組所有人才可拿到相應的學分。

    老師在黑板上列出大報告的所有課題，董鏘鏘經過認真思考，挑了個自己有興趣也有過涉獵的課題，按規定，四人才能成組，一組最多五人，如果不能成組，他們就得重新選題然后加入別的組，所以他需要再找三個跟他選了同樣題目的同學組成學習小組才能進行下一步。
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