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    當(dāng)智商處在同一水平線上，唯一能決出勝負(fù)的，往往就是這點(diǎn)不起眼的微渺細(xì)節(jié)。

    謝風(fēng)話音落地，全班鴉雀無(wú)聲。

    原先還有些不服氣的，這回也無(wú)話可說(shuō)。

    大家都是聰明人，謝風(fēng)話不用說(shuō)全，他們心中已然明了。

    也許決定成敗的，不止是細(xì)節(jié)。

    他們之中的多數(shù)人自小就是鄰居口中別人家的孩子，天賦異稟，學(xué)習(xí)上從未讓家長(zhǎng)操過(guò)心，以至于性格上有隱隱驕傲的成分。

    可是來(lái)到這個(gè)班里，匯聚了全國(guó)天分最高最聰明的學(xué)生，也許從前的雞頭，現(xiàn)在就成了鳳尾，心理上的落差一時(shí)難以接受。

    和沈又安柳潤(rùn)熙相比，他們?nèi)笔У膬H僅只是細(xì)節(jié)嗎？

    古璧塵可是古家培養(yǎng)出來(lái)的，為什么他也沒(méi)有拿到滿分。

    也許這一分，便是他們傾盡畢生也無(wú)法追趕上的差距。

    承認(rèn)吧，他們自以為聰明，實(shí)際上不過(guò)爾爾，永遠(yuǎn)有更聰明的人存在，就如同維度世界，他們身處三維世界，更高維度已經(jīng)超過(guò)了常人認(rèn)知，可它依然存在著，等待著科學(xué)的進(jìn)步去發(fā)現(xiàn)。

    謝風(fēng)拿起粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一條直線，在直線上某個(gè)位置點(diǎn)了一下。

    “這是什么？”

    程旭元嘴快回答：“直線。”

    古璧塵回答道：“一維世界，直線上的點(diǎn)是一維物體。”

    謝風(fēng)露出贊許的表情：“不錯(cuò)，反應(yīng)很快。”

    程旭元尷尬的笑笑，他腦子有病吧，出了個(gè)大糗。

    謝風(fēng)又在原先那條直線的基礎(chǔ)上畫了一條垂直的長(zhǎng)線，以兩條線的兩點(diǎn)為基礎(chǔ)各自相交，畫出一個(gè)平面的長(zhǎng)方形。

    “這是什么？”

    這時(shí)候就有人搶答了：“二維世界。”

    “二維世界是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的平板，在這個(gè)世界中，如果想找到一個(gè)點(diǎn)，我們用和y來(lái)確定。”

    謝風(fēng)用、y來(lái)代表坐標(biāo)軸。

    然后他在右下方畫了一個(gè)圓圈，“如果你想算出這個(gè)圓的面積，要如何做？”

    古璧塵回答道：“無(wú)法計(jì)算，因?yàn)槲覀兊囊曇跋拗圃谄矫嫔希吹降闹挥袥](méi)有厚度的線段。”

    “沒(méi)錯(cuò)，視野限制了我們的思維。”

    謝風(fēng)拿起講桌上的一張紙，將紙張一折為二再打開(kāi)，“假設(shè)這張紙的右邊上有一只螞蟻，我們姑且把螞蟻看作是二維生物，如果要讓它從紙的這一邊爬到另一邊，那么螞蟻要走過(guò)整張紙，但是如果我們把這張紙卷起來(lái)。”

    謝風(fēng)將紙卷起來(lái)，成為了一個(gè)圓柱，變成了一個(gè)三維的物體，謝風(fēng)指著接縫的位置：“這時(shí)螞蟻只需要走過(guò)接縫的位置，就達(dá)到了目的地，二維空間彎曲，就得到了三維空間。”

    “卷曲產(chǎn)生新的維度，這就是物理學(xué)上的蟲洞理論。”

    一直沉默的沈又安忽然抬起了頭。

    謝風(fēng)微微一笑，放下紙，拿起粉筆轉(zhuǎn)身，在兩條相交線的基礎(chǔ)上，又畫了一條相交的線，以三面線條為基準(zhǔn)，勾畫出形形色色的物體。

    這次不等謝風(fēng)問(wèn)，有人便回答道：“這是三維空間，由三條相互垂直的軸構(gòu)成，我們大家作為人都是三維物體。”
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