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    見朱佑樘發懵，李青換了個問法：“你想做個什么樣的皇帝？”

    他補充道：“不局限于大明皇帝。”

    人人都有理想，尤其是少年時期，而這個理想往往是他在很長一段時間，憧憬的未來。

    朱佑樘是儲君，未來的大明皇帝，他的志向很重要！

    基于此，李青才會問這么個問題。

    朱佑樘想了許久，才道：“漢文帝那樣的皇帝。”

    “漢文帝……”李青沉吟了下，點頭笑道：“下一任的政治土壤，倒是符合你的志向。”

    朱見深搞完事情，大明許多潛在的隱患也會隨之消弭，后繼之君最好不折騰，且也沒折騰的必要了。

    漢文帝推崇黃老之學，確實符合下一任皇帝的政治土壤。

    李青頷首道：“不錯的志向。”

    頓了下，“但你知道，想做到漢文帝那般，需要具備什么嗎？”

    “勤政愛民。”

    “漢文帝愛民，卻并不算勤政。”李青搖頭。

    朱佑樘撓了撓頭，問：“需要什么啊？”

    “極致的權謀之術！”李青道，“漢文帝是藩王入京，他當時所在的背景，廟堂波詭云譎，可謂是兇險到了極點，他這個皇帝都是大臣定的……”

    說著，他忽的皺眉。

    這劇本……貌似嘉靖皇帝也拿過。

    “先生？”

    “啊？哦。”李青清了清嗓子，道：“讀史不能光看一個人做了什么，要結合當時的時代背景，思考他是如何做的，史書留給我們的只是結論，要學會用逆向思維反推。”

    頓了下，他道：“漢文帝是個很有作為的君王，盡管他推崇黃老之學，不夠勤政，但文帝一朝百姓安康，國庫充盈，絕對稱得上明主；

    可若結合當時的背景，你就會發現，他能做到那般，其中的難度會是多大；

    但他還是做到了，這才是文帝的厲害之處。”

    李青不教具體細化的東西，他教的是把握大方向的方式方法，以及思考問題的角度。

    “以史為鏡，可以知興替；但前提是你得讀懂，讀透才行，你若光是看到這個皇帝英明，那個皇帝昏庸，那只是在浪費時間罷了。”李青道，“國家施政當因時因勢而定，不是說，你想成為文帝那樣的皇帝，照著文帝學就可以了，懂嗎？”

    朱佑樘聽不太懂，卻是覺得李青說的很有道理，點頭道：“我記住了。”

    他沒有不懂裝懂，只是將這話牢記在心，并不恥下問：

    “但先生的話，我不太懂，還請先生明言。”

    李青伸出兩個手指，“我教你兩個方法，一是鉆研，二是總結。”

    “鉆研，總結……”朱佑樘喃喃重復了一遍，問：“具體呢？”

    “具體要你自己鉆研，總結。”

    朱佑樘：“……”

    李青卻道：“自己領悟，遠比靠別人掰開揉碎地喂，要強的太多；

    你且記著，他日你做了皇帝，你的每一個決定，都會給很多人帶來好處，亦或壞處，而人人都有私心，所以，你要有自己的主見，也有要對事物的嚴格判斷。”

    朱佑樘聽得很吃力，不禁問：“先生，怎樣才能做到這樣？”

    人的天性是懶惰的，對只教方式方法，不教具細化的教學方式，朱佑樘很不適應。

    他還是想學簡單一些，最好舉個案例，講其然，及所以然。

    這終究只是個七歲的孩子。

    李青并未氣惱和不耐，這是人的天性，況且，小太子也沒接受過這種教學。
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