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    他覺得自己這般說話并無大礙，可在劉班主耳朵里聽起來，簡直是折煞他了！

    “哎喲，先生說的這是什么話？小老二何德何能，竟然能與先生平起平坐？可別這樣說了……”

    “嗯？顧蘭那丫頭難道還沒跟你說嗎？”

    李揚一臉疑問，劉班主一臉困惑：“說什么？”

    “哎呀，這丫頭！”說起這件事，李揚可來勁了，他對顧蘭推廣三國這本書的法子非常感興趣，簡直是前所未聞。

    一本書，一本神書，放在世家家中，肯定是要嚴防死守，不許流傳給其他人看，有些時候想要去世家書房借書，簡直是難于登天！

    哪里會有顧蘭這樣的傻瓜呢，身懷奇書，卻不肯藏私，不僅不肯藏私，還想要讓更多人聽到這個故事。

    她想出來的法子有漫畫，戲曲，和說書，可惜這些技能，都是要人交的。

    李揚畫畫還行，讓他說書又唱戲，那可真是太為難他了。

    顧蘭說自己會找到辦法的，李揚原本還以為她是在說笑，沒想到這么快，她就把人家整個戲班子給搬回來了。

    劉班主還是一臉迷茫，李揚只好帶他去看三國。

    然后發(fā)現(xiàn)劉班主不識字，李揚只好給他讀三國，教他認字。

    劉班主也沒想到，自己原本是送孫子來這里讀書的，孫子還沒上成呢，他反倒沉迷學習無法自拔了。

    實在沒有辦法，誰讓這本三國這么精彩呢！

    有時候聽到精彩的部分，老班主靈感一現(xiàn)，就開始作詞，寫曲，他原本就認識些許的字，簡化字更加簡單，他很快就上手了。

    再說，身旁不還有李揚這個讀書人嗎？

    李揚下課之后也不去找顧蘭了，他有了新的伙伴，給劉班主講三國，看他興奮的老臉脹紅，拍著大腿叫好，李揚高興地就像是這是他寫出來的書一樣。

    劉班主還會寫詞做曲，寫好了還能唱幾句，因為從前的戲曲演出從來都是單人單折，最多也是兩人對唱，劉班主在接觸三國之后，很快就意識到了這樣演出的局限性。
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