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    “您于凍土之月十三日上傳的課程《淺析術(shù)法回路構(gòu)建原理-如何通過基礎(chǔ)回路的模型來推導(dǎo)基礎(chǔ)回路之間的鏈接可行性（一）》已通過審核，經(jīng)核驗(yàn)組討論，該課程已被上傳至基礎(chǔ)解析庫(kù)精品欄目，如有疑問請(qǐng)及時(shí)和客服聯(lián)系。”

    “這就...精品課程？”

    關(guān)閉，打開。關(guān)閉，打開...反復(fù)多看了幾遍，周明這才確認(rèn)無(wú)誤。

    精品課程的作者，哪一個(gè)不是名師？這么說...他的水平值得認(rèn)可？

    可一想到那個(gè)改編的亂七八糟的火焰領(lǐng)域系列術(shù)法，完全沒信心啊。

    但，終究是件喜事。

    這感覺，如同奔著重在參與去高考考場(chǎng)混一混，突然一所985的錄取通知書發(fā)到自己家里。

    似乎滿滿透露著辛苦八年無(wú)人問，一朝得名天下知的意味。

    周明暗自竊喜的打開自己的課程，昨天晚上加入的精品課，此時(shí)觀看人數(shù)已經(jīng)上萬(wàn)。

    精品課的宣傳力度彰顯無(wú)疑，以前做的課程積累幾年才仍是幾千的觀看量。

    照這個(gè)趨勢(shì)，也許有一天這課達(dá)到百萬(wàn)播放量也不是不可能，畢竟帝國(guó)諸多位面一千兩百萬(wàn)億人口...怎么也容得下他這個(gè)小精品。

    也就這點(diǎn)追求出息了。

    數(shù)萬(wàn)人貢獻(xiàn)的評(píng)論已經(jīng)破千，貌似...響應(yīng)太熱烈了？

    但畫風(fēng)不對(duì)啊！

    點(diǎn)開同列的其他精品課程，大致評(píng)論不過是“老師講的真好，都聽懂了。”“xx老師牛x！”之類，往周明的評(píng)論區(qū)看去，卻是這種毀譽(yù)參半：

    “只聽懂了后面的常識(shí)普及。”

    “太硬核了，帶著舊疑問進(jìn)來，又帶著新疑問出去。”

    “本來只是不懂一點(diǎn)，聽完課現(xiàn)在全不懂了。”

    “居然還是精品課程，有幾個(gè)聽得懂的來給我舉手看看，都別給我裝啊！”

    “放到基礎(chǔ)解析庫(kù)是怎么想的，哪個(gè)基礎(chǔ)不好的聽得懂這個(gè)！”

    “推薦標(biāo)題為什么要寫云臺(tái)構(gòu)建術(shù)？？？”

    “看到大家都聽不懂總算不用懷疑自己的智商了，欣慰。”
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