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    治理個國家真困難，要是能像玩游戲那么簡單就好了——建造基地然后發展勢力，接著爆兵，最后A過去一波流，齊活。

    但是實際上，治理一個國家遠不像玩游戲那樣簡單，反而真的如同《道德經》里面說的那樣兒，治大國，若烹小鮮。

    國越大，越是如此。

    在崇禎皇帝看來，大明就很大，不管是從人口還是面積來說，在崇禎十三年的時候放眼全世界，也只有這么一個。

    剩下的全是渣渣。

    問題是，崇禎十三年跟2003年不一樣，甚至于連1903年都比不上。

    崇禎十三年的時候沒有電報，沒有電話，沒有網絡，火車雖然被造了出來，可是行進速度比駿馬奔跑的速度要差很多，撐死了也就是跟騾子的速度差不多。

    在這種情況下，不小心一些治理這個國家，真要是玩到四處烽煙的時候，自己也不用干別的了，成天的充當救火隊員，把整個江山給徹底干翻了重新再打一遍得了。

    但是重打一遍是不可能的，大明的百姓不是NPC，不會死了重置一下就滿血復活，死了就是死了。

    徹底的把江山給打翻了再重來，對于崇禎皇帝自己也沒有什么好處不是？哪怕是少了一些掣肘。

    所以在開局的時候大殺特殺，干掉了建奴，穩定住局勢之后，崇禎皇帝就選擇了慢慢來。

    這一次針對于科舉的變更就是第一步。

    21世紀最貴的是什么？是人才！

    崇禎十三年最貴的是什么？同樣是人才！

    溫體仁已經老了，施鳳來也老了，就連剛剛在自己面前耍無賴的房壯麗，其實也已經不再年輕。

    這些人就算是再能撐，再撐個十年八年的也就差不多了，就算是再撐上二十年又能如何？

    該退下去的終究還是要退下去，到時候還是得換一批新人上來。

    可是自己那少得可憐的歷史知識里面，根本就沒記住幾個靠譜的官員能相信！

    尤其是大明現在的面積比以前大了太多，光是遼東和奴爾干都司這兩個地方需要的地方管，就得以千或者萬為單位來計算，更不要說還有其他的地盤。

    比如朝鮮，再小的朝鮮，那也是一個半島的地盤，上面需要的官員同樣是以千為單位，甚至于是以萬為單位的。

    最讓人頭疼的地方就是科舉每三年一次！而且錄取的人數才區區三百人！

    更重要的是，錄取了這三百人也不能直接安排到地方上當官去。

    就像是崇禎皇帝嘴上總喊著我大明什么時候缺了想當官的，但是他自己心里也清楚，培養一個合格的官員并不是一天兩天的事兒。

    起碼得在八部輪換著行走一段時間，觀察一下大佬們是怎么玩的，學習合格后才會下放到地方。

    也只有這樣，才能保證這些官員們到了地方之后不會被師爺和其他小吏們左右，變成人形圖章一樣的存在。

    至于說地方宗族勢力或者其他讓人糾結的問題，那就得看各個官員們自己的手腕了——從六部合格畢業后還玩不過地方勢力，死了也是活該！

    但是不管怎么說，反正缺人的問題就一直這么存在著，而且短時間內并不是太好解決——想當官的不缺，缺的是合格的官。

    要不是因為這個原因，崇禎皇帝何至于從崇禎元年到十三年的時間里加了五六次的恩科？

    仔細想了半天之后，崇禎皇帝最終下了一個艱難的決定。

    在社學中增加算學科目，并且增大鄉試、縣試、殿試中算學的題目比例——好歹也得從零提升到百分之十左右。

    如果不是擔心大明的這些個讀書人掉鏈子太嚴重，崇禎皇帝甚至于想要增加格物科的題目進去，到最后實現進士科與明算、格物科三科合一。

    聽完崇禎皇帝的想法之后，孟紹虞就是一陣蛋疼。

    如果不增加算學比例，崇禎皇帝把三年科舉改成兩年，就妥妥的是自己的政績，增加了算學的比例，自己少不得要被人罵。

    左右是兩面不討好。

    斟酌了半晌之后，孟紹虞才開口道：“陛下，若是現在增加了算學的比例，那崇禎十三年的春闈和秋闈？”
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