第(1/3)頁
“新開張的社會報，上面有好多好看的故事，快來買喲，只有最后一份嘍。”
街頭上。
有名穿著滿是補丁的少年郎，用著蹩腳的口音，挎著裝滿報紙的布袋子在酒樓門口喊道。
誰也不比誰傻，差別只有所處的環境不同。
因為環境不同，所以接受的信息不同，造就了認知和行為的不同，但是總體上的智商不會有區別。
賣報的孩子們，知道哪里的客戶多。
來酒樓的客人多是有錢的，有錢就識字，識字就會有興趣看報紙，他們又有錢。
所以每家酒樓外，都是賣報孩子們重要的地方。
“小孩。”
有名剛要進去酒樓的中年人招了招手，那少年郎連忙跑了過去，客氣的問道：“先生，你要報紙嗎？”
“有哪些報紙？”中年人隨意的問了句。
以前他沒有看報的習慣。
可自從看過第一次后，慢慢的就離不開了。
每期的報紙，普通老百姓可不會買，在他們眼里這是敗家的行為，但是還有不少的人不這么認為。
報紙上涵蓋了太多的信息，是不同階層的認知。
“技術報，生活報，社會報都有。”
少年郎看來很熟練，很乖巧的說道：“社會報上有篇新聞，說有人只靠著向生活報投稿，每個月的稿費就有一二兩銀子呢，就靠向生活報投稿為生。”
“哦，三樣報紙都來一份。”
中年人大方的說道。
少年郎很欣喜，連忙從布袋里整理出三份報紙，恭敬的雙手捧給中年人。
“你不是本地人吧？”
中年人隨口問道。
其實往二三十年前推，北平城中八成以上都是外來的。
“先生猜的真準。”少年郎被生活打磨的很會來事，主動說：“我家是山東那邊的，去年家里遭了災，我大帶著我們逃荒來了北平。”
中年人很有耐心。
買了報紙后并沒有急著進去酒樓，而是和眼前的少年郎拉起了家常。
“是兗州的吧。”
少年郎大奇，“先生如何知道？”
“這就是讀書的好處，認得字嗎？”
“在社學認識了幾百個字，先生說我不是讀書的料，認的自己的名字會算數已經夠了，再讀下去也不過浪費錢糧，不如早日為家里干活攢錢娶媳婦，我大就把我領走了。”
少年郎還很老實，把先生當年說的話一五一十的說了，雖然說到攢錢娶媳婦時，臉上有些不好意思。
“教你讀書的先生還是負責的。”
中年人點點頭認可道。
想要靠讀書出頭可不簡單。
這少年郎雖然不笨，但本質些憨實，拼不過會讀書的，普通人家的孩子，沒有天賦的話，的確不如早點出來學干活。
“雖然科舉一道無望，不過書還是要繼續讀下去的，人總要明白些道理，否則豈不是白活一世。”
“朝廷大興學業，并制定讀書的法律，就是為了讓你們不在渾渾噩噩，知道事物自然道理，否則不懂知識，與胡人有何異。”“
“先生教訓的是。”少年郎低頭應道。
中年人把卷好的報紙夾在腋下，隨后又掏出額外的十幾文錢賞錢。
少年郎感激的接過。
“朝廷下了旨救災，并免了兗州三年稅賦，為何還要逃荒呢？”
因為有賞錢，少年郎不急著去賣剩余的報紙。
中年人說的話，少年郎也喜歡聽，所以沒有離開，笑著說：“老家外面回去的人，都說北平遍地金錢，日子過得和神仙似的，說的人多了，許多人深信不疑，我大也跟著來了北平。”
第(1/3)頁