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    中華重工工人子弟學校的一百多名孩子，他們的去處成為了校長關心的事物。

    留校輔助先生授課，等具備了經驗，達到了要求，最后會轉正，成為真正的先生。

    張輔親自來找朱高熾。

    在朱高熾剛下令北平軍制改革的時候。

    “小王爺，學校入學孩童越來越多，教書的先生卻不夠，這批畢業生應該留下來。”

    “你的胃口很大啊。”

    朱高熾親自為張輔倒了茶水。

    不是因為張輔是歷史名人，而是張輔無論當年為自己辦事，而是現在籌辦學校，辦的超過了朱高熾的預期。

    中華重工工人子弟學校的教學水平，同比之下，朱高熾可以自信地說是這個世界最先進的。

    有才能的人就是有才能的人。

    朱高熾更加高看張輔一眼。

    “你應該知道了吧。”朱高熾笑呵呵的問道。

    張輔點了點頭。

    “其實我也很猶豫。”

    朱高熾很矛盾。

    “你的才能不應該局限于學校，可是學校教育是最重要的，在我心中的計劃，這次軍事改革后的新軍，會交給你來帶領。”

    “思來想去，我還是交給了朱能。”

    三萬新軍這么大的規模，不會交給私人。

    主要是大的方向管理。

    張輔和朱能兩人的天資都不是旁人可比，而且都年輕，他們的成長空間仍然有很大的發展余地。

    但是朱能多年深入中華重工，主要負責鐵道工程隊軍籍工人的管理。

    所以朱能目前在軍事才能方面，朱高熾認為比張輔更合適。

    最主要的是目前學校離不開張輔。

    因為張輔做的太好了，朱高熾找不到誰可以替代張輔，因為擔心對方達不到張輔能把學校帶到的高度。

    “學校目前建立了十一所，學生總共有六千余人，但是學校發展速度你也看見了。”

    朱高熾感嘆。

    教育這個項目，要么不啟動，啟動就停不下來，隨之而來的投入需求就越大。

    如果是和平的環境下，對于朱高熾并不是問題。

    但是朱高熾還要考慮軍事建設。

    有限的力量，只能投入重要的方向。

    雖然是如此，學校控制后的發展，仍然成倍的提升。

    “只你所在的中華重工工人子弟學校，明年招生就會增加一倍，所以成立專門的教育部已經迫在眉睫。”

    “我希望你能擔任教育部部長，如何在螺獅殼里做好道場，用有限的資源，最大程度的提升北平教育水平，你的任務很艱巨。”

    朱高熾鼓勵的看著張輔。

    綜合學校，也是磨練張輔才能的好地方。

    學校不光是文，還有武。

    如果張輔能把自己的才能融入到學校，那么對于他未來的成就，會有巨大的幫助。

    一個更開明，更科學，更具備統帥眼光的元帥，前途不會比朱能要差。

    張輔很有信心。

    在發展學校的過程中，他仿佛打開了一道大門，接觸了許多往日接觸不到的知識和眼界。

    決定事務發展的是人。

    人決定一切。

    相同的環境，不同的人做出的事情也會不同。

    張輔就是能在各種環境下，最初最好選擇的人才。

    “屬下有信心，不過小王爺也要答應我。”張輔笑著說道。

    當年左護衛和王府之間的歷史遺留問題，隨著朱標病逝的時間越久，已經逐漸消散。

    張玉和張輔兩父子，通過這些年的表現，張玉贏得了朱棣的信任，而張輔更不用說，朱高熾深信不疑。

    張輔已經敢開起玩笑。

    世子府客廳的氣氛很寬松。

    “你的要求我知道，不過你的胃口也太大，現在不只是工廠缺人才，新軍也需要人才。”
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