第(1/3)頁(yè)

    周白遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就認(rèn)出他亂糟糟翹起的頭發(fā)，不用去看清他的臉，便知道他是那個(gè)一直很通情達(dá)理的數(shù)學(xué)老師。

    “走，我們過(guò)去看看。”

    周白看到數(shù)學(xué)老師一動(dòng)不動(dòng)地站在拐角處。

    空蕩蕩的走廊里，他獨(dú)自站在那里，身后一片黑暗。

    就算看見(jiàn)周白和王老師朝他走了過(guò)來(lái)，他也保持著原有的動(dòng)作。

    那樣子看起來(lái)，就像是被什么限制住了行動(dòng)一樣。

    周白覺(jué)得有些不太對(duì)勁，在快要來(lái)到他的跟前時(shí)，停下腳步，沒(méi)有再繼續(xù)向他靠近。

    “發(fā)生什么事了嗎？”周白對(duì)他問(wèn)道。

    數(shù)學(xué)老師雙手緊握著垂放在兩邊，仔細(xì)看的話，還能看到他的手里好像正握著什么東西。

    “亂了，一切都亂了。”數(shù)學(xué)老師的眼里帶著恐懼。

    “你是不是也看到鬼了？

    別緊張，我剛剛也和你一樣害怕。”

    王老師邊說(shuō)邊想要繼續(xù)往前走，卻被一旁的周白伸手拉住。

    “別動(dòng)，你看他身后的黑影。”

    在周白的提醒下，王老師這才注意到數(shù)學(xué)老師的身后，那大片漆黑和他的距離，好像正在慢慢地縮短。

    “這……這是怎么回事？

    你快跑啊，站在那里干嘛？”

    意識(shí)到數(shù)學(xué)老師身后的危險(xiǎn)，王老師變得有些焦急起來(lái)。

    但是數(shù)學(xué)老師好像并不打算領(lǐng)他的情，反而對(duì)他有些防備。

    “亂了，全都亂了，我不認(rèn)識(shí)你，你為什么會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校里？”

    王老師一臉的不解：“劉老師，我是教歷史的王聰啊，我們昨天明明還一起聊過(guò)天。”

    聽(tīng)到他這么說(shuō)，數(shù)學(xué)老師臉上的恐懼，卻又加深了幾分。

    “亂了，亂了，你也不是這里的人。”

    數(shù)學(xué)老師現(xiàn)在雖然臉上十分的恐懼，但是看得出來(lái)，他比歷史老師，還是聰明很多。

    至少他能夠察覺(jué)到，是這個(gè)學(xué)校里面亂了，而不是像歷史老師一樣，只是覺(jué)得這個(gè)學(xué)校在鬧鬼。

    周白回想起剛剛在辦公室里，數(shù)學(xué)老師阻止自己拔電話線的行為，頓時(shí)心中的疑惑，又加深了一些。

    npc無(wú)緣無(wú)故幫助自己，這本身就有些不太尋常。

    難道數(shù)學(xué)老師知道些什么？

    或者說(shuō)，其實(shí)數(shù)學(xué)老師其實(shí)才是真正存在于這個(gè)時(shí)空的人？
    第(1/3)頁(yè)