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    說真的，一頭霧水。

    可供選擇的范圍太多了。

    作為給新人教師的資源傾斜，在固定教室的老師的安排完了日程之后，槐詩是可以第一批進(jìn)行選擇的，除了空余教室之外，還能夠借用其他教室的空余時(shí)間進(jìn)行租借。

    當(dāng)然，前提是對方教室的管理者能夠同意。

    換而言之，只要槐詩的嘴皮子夠利索，甚至能夠借到大禮堂去募集生源……

    但何必呢？

    一個(gè)古典音樂賞析的選修課，而且還只有五個(gè)學(xué)分，差不多就是個(gè)添頭，拿著大禮堂做這個(gè)才叫浪費(fèi)資源。

    現(xiàn)在，超過四十多個(gè)教室任由槐詩挑選，大小不一，而位置更是五花八門，接近一點(diǎn)的就在學(xué)院的主樓里去，遠(yuǎn)一點(diǎn)的甚至在學(xué)院外。

    而大的大起來嚇人，能夠用來做爆炸試驗(yàn)，小的小起來也只能坐四五個(gè)人，連個(gè)黑板都放不下。

    槐詩看著密密麻麻的表格，忍不住撓頭。

    無從下手。

    想了一下之后，他抬頭直接地問：“您有什么建議么？”

    校務(wù)處的那位副主任愣了一下，旋即笑了起來：到底是小伙子，還需要老前輩來給你指指路。行吧，看在你進(jìn)門就泡茶的份兒……

    他想了想，拿起了槐詩手里的那一疊表格，大略的翻了翻之后，指出了幾個(gè)位置。

    “這幾個(gè)都很合適?！彼f：“實(shí)際上，小槐你需要擔(dān)心的不是教室的位置，而是課程本身才對?！?

    槐詩沒有說話，只是專注的傾聽。

    “五個(gè)學(xué)分，選修課而言中規(guī)中矩，實(shí)際上并不具備競爭力。畢竟學(xué)校是培養(yǎng)升華者為主的，并不主力與大量輸出藝術(shù)人才，因此，這種難以應(yīng)用的選修課實(shí)際上都偏向于點(diǎn)綴——如果我的話有冒犯的話，請不要在意?！?

    “沒關(guān)系，您繼續(xù)?！被痹婎h首，心里平靜的一匹。

    人家說的也沒錯(cuò)，往好了說藝術(shù)高高在上，但實(shí)際上平日里你出了現(xiàn)境下了地獄會用得上藝術(shù)么？

    除了考古隊(duì)的歷史學(xué)家之外，誰還在乎這個(gè)啊。

    多學(xué)一門深淵飲水過濾方法都比這靠譜。

    對于絕大多數(shù)人而言，這玩意兒也就陶冶一樣情操，要用的話……還真沒什么卵用。

    “和其他選修課相比，古典音樂賞析這種課程并不具備直接的競爭力?！?

    在分辨出槐詩并沒有惱怒之后，副主任才繼續(xù)說道：“因此，必須在其他的地方下功夫才行——比方說，如果課業(yè)輕松一些的話，選修的學(xué)生或許會多一些，很多學(xué)業(yè)繁重，沒有精力去報(bào)其他復(fù)雜選修課的學(xué)生會首先考慮這個(gè)原因。

    要我說，這也是學(xué)校制度的缺失，很難解決。因此，從原則上來說，學(xué)校是反對老師為了迎合學(xué)生的欲求，去主動減少課業(yè)的，小槐你是新人，千萬不要為了一時(shí)的生源而開了這個(gè)口子，這一點(diǎn)要注意，教研室可是有賬本的?！?

    槐詩認(rèn)真頷首，保證自己不會玩忽職守。

    但從這一點(diǎn)上來看，副主任的話又有些矛盾。勸告槐詩減少課業(yè)，又提醒他不能故意減少課業(yè)。

    但再仔細(xì)思索之后，又并不矛盾。

    他了然的抬起眼睛：“也就是說，我必須在課上的有限時(shí)間里將重點(diǎn)講完，讓學(xué)生們即便沒多少作業(yè)也能夠掌握知識點(diǎn)，對吧？”

    “沒錯(cuò)?！?

    副主任微笑著頷首，孺子可教：“不過，這對你而言，才是最難的一點(diǎn)吧？”

    有一說一，確實(shí)。

    古典音樂賞析不是一個(gè)好解決的活兒。

    人和人的悲喜不通，哪怕有音樂作為橋梁，可感觸卻總是會有所不同。這很正常，但這又會令槐詩的工作變得麻煩起來。

    作為藝術(shù)而言，古典音樂的賞析可以上限很高，但同時(shí)，下限也很低。

    放羊也是放，但真要仔細(xì)做的話，就會十分麻煩。

    槐詩開始頭疼起來。
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