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    木蘭自認態度溫和，還將自己氣勢全方位地調整到筑基初期，只有在特殊的時候，比如用劍氣籠住危險的靈蜂時，才讓學生們感受到金丹后期實力劍修的力量，這些學生為什么很少在課堂上提問題呢？！

    學生們更加不敢提問題了，就怕提了，被先生溫和地來一句：兩個月前你們剛學過的，難道忘了嗎？

    練氣醫修需要看的書不多，這個不多是相對于考醫師徽章的分量，但總體上比同階丹修多不少：丹修要看的醫修都要看，丹修不需要看的醫修也要看。

    但現階段練氣醫修的理論課、實踐課、修煉和練劍的平衡其實才是真正需要花心思的地方。學生們不僅是辨識草藥和臉蛋，符器陣的實踐課也要上，但相比起來，保持戰斗力的同時努力晉階才是頭等大事——至少，在講師木蘭看來是這樣。醫劍修說難晉階確實難，說簡單卻也稱得上簡單，只要找對了路子，就有三條道可以走，而且還能兼容。

    所以，她的實踐課偏實用。

    “醫修學符箓，主要是為了自保的和治療用的符箓，無需自己做符材，但醫修多數都會有自創的符。

    “自創符箓是金丹醫修才會去研究的，所以我教得不會很深入。

    “現階段你們學些符箓，主要是看看自己能否考個風鳴界的一品符師。

    “但在考符師之前，得先去考丹師。

    “所以你們可以根據自己修煉的進度來安排。”

    木蘭的教學其實很靈活，甚至有些個性化。一個班的學生居然生生地分成了五組，偏練劍的、偏煉丹的、偏其他三藝的、都不偏的，還有需要盡快晉階的。

    這比辦個女醫館難得多，但更有挑戰！她的教學方式不適合推廣應用，但作為這些學生的老師，她有義務不能讓任何一個毀在自己的課堂上！

    等到這些學生進入更加灰頭土臉的第三學年，木蘭在教學記錄里終于加上：所有學生全部實現晉一層的結語。

    “木蘭，你還樂意繼續教練氣？”復玉以為她早就跑了，偶然回宗門，發現她還在教書！而且她一邊還在每三天上一整天甚至一天一夜的課，然后拼命趕著把執法堂的任務做完，別說休閑，連練劍都是自己沖進傀儡陣花樣找死……這家伙的戰斗力在金丹醫修里算是頂尖的了吧？起碼她從沒見過哪個醫修那么熱衷于在劍術上超過劍修平均水平的。

    “是??！教醫劍修出來真是難！”再次稍微提高了一點點戰斗力上限的代價是差點重傷，要知道現在她的身體強度也就是比自己的劍差，筑基法術打上來連個黑點點都沒有，唯一拖后腿的反而是宗門練功服，一個月就報廢一件，真是不抗打！不過作為一名資深環保人士，木蘭不僅將宗門核心區的可利用廚余垃圾大多轉化為自己的肥料，還學會了將報廢的中低級法衣重復利用的本事！她自制的防獸抗風保暖隔水救災折疊帳篷塞了好個儲物袋，除此之外還挑揀能返工的材料給木氏族人做了不少大大小小的防御斗篷。用修士材料做的凡人用品，那質量是絕對的好，只需要一顆靈珠作為“動力”，就能保證兩三年的防風防雨防塵防蟲獸又保暖——加上花錢可得的健康延壽靈谷和“仙丹”等等，好吧，現在連凡人產婦難產都有可能得到修士開的醫館來應對，凡人精英們要么自己修仙，要么參與修仙相關，才懶得去發展科技呢！

    “那你還繼續教？”

    “當然！做了就要做下去。這批學生我得盯到筑基。”
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