二人都需要稱量一下對方，下場后，方也如別人那般，手持一劍防御，御劍在百米外進攻，陳也一樣，雙方兩劍一觸，各自心中有數，二人果然都是分神中期實力，只是首席略略力大，他的加持比達到倍，對戰中雖然占了優勢，卻不能盡快轉化為勝勢，其實已經足夠，沒必要分出勝負。 方所用招式仍是繁花譜中飛雪迎春、灼灼桃艷、國色香、杜鵑啼血、海棠倒垂、醉眼含笑、櫻浮暗香、淺盞菊放、風蘇絮纏第一節九招劍式，上次本來找機會去了論壇想把《繁花譜》中余下招式也學會，結果光是重學第一節九招就耗光預計中時間，雖然仍是第一節九招，水平卻比先前提升多多。 九招自由組合，飛劍回旋自如，攻擊落點出乎意料，陳沒多久便落入下風，原本一劍主攻一劍防守變為兩手持劍，全力防守。方一招飛雪迎春使出，激發出近千點離體劍氣，宛如紛揚落雪，速度雖不是很快，但綿綿密密一大片向下壓去，飛劍又如裂地而出，由斜下方疾速攻到，縱是雙手持劍，也弄了個手忙腳亂，更何況方雖然是分神中期實力，但加持比倍是略高于一般分神中期地，陳只能苦苦支撐。 二人戰了半個時，方借機練習《繁花譜》劍招，未分出勝負便收招結束了個人對戰訓練。 或許是智能化程度太高，各人入了軍營，隊長實力已被探測出高于副隊長，所以才能到任。 接下來便訓練五人對戰，方帶四人與陳帶四人相向，距離千米，這種訓練要從偵察、接近開始，循序轉到突襲、戰略僵持、陣地推進各環節，方經驗豐富，知道主要是訓練節奏一致性，絕不能出現三人御劍攻擊，二人因緊張掉隊現象，通過訓練，就要解決這些問題。 雙方接近到五百米處，方一揮手，一柄飛劍升空，略一停頓，劍尖向前，這個造型他已經告知其余四人，表示要五人飛劍同時升空，御劍強攻，其余四把飛劍趕快升空，五劍呈梅花狀，“唰”地一聲，劃出一條拋物線，疾刺對方，這種簡單群攻自然不會奏效，陳指揮他的組成員也是一劍升空，五劍也組梅花陣，針鋒相對，一一攔截。 方這時另一劍也升空，卻不參與進攻，只在自己所在處半空劃了個圓，這也是他與組員約定的指揮信號，已經攻到對方陣前的飛劍不等與防御飛劍接觸，便劃了個弧，向其身后繞去，欲從后方視野不佳處進攻。 雙方對戰節奏并不快，何況防守方一劍在手，靈活程度更高，方轉換進攻方向的企圖并非想一戰而下，皆為訓練進攻多樣性。陳方采取的措施是五劍散陣，以最快速度各阻一劍，這時方指揮飛劍先是劍尖朝上，接著變為劍尖朝下，前方五劍幾乎同時變向，本為向后、下方飛行的飛劍突然全部上揚，朝空疾沖，這一變向，繞開攔截飛劍，升空近百米，接著突然劍尖轉向下，俯沖而下，阻這一招，陳組五人動用了兩把劍，升空御劍攔截效果不佳，只能靠手中飛劍更靈活擋住了這次進攻。 畢竟是第一次練習五人群攻，每次方要通過指揮飛劍發信號，接著壓制對方的五劍，按信號變換招數，進攻并不流暢，這便是訓練中需要解決得問題，練習越多，事先約定的指揮信號經過多次重復后會形成條件反射，信號一變，前方攻擊飛劍招式隨之改變，一個時后，眾人基本掌握，方命令休息，這只是一種形式地攻防，戰場上情況復雜，遇到情況可不會給你那么多反應時間，稍遲就會死。 休息過后，方一組做防守方，陳一組御劍攻擊，方也需要學習別饒優點，可惜陳沒玩出什么令人眼前一亮地攻擊方式，中規中矩地練了一時，兩個組算是熟習了基本組聯合攻擊、防守能力。 這樣的日子過了十，方將原本分好地兩組人員多次拆分，重組，讓不同人員之間熟悉兩個組長的指揮模式，他與陳也多次較量，二人之間配合逐漸熟練，一個組捏合地差不多了，這一，黃隊隊長黃命令各隊集合，他要檢驗各隊訓練成果。 十個隊第一次聚會，各自打量，還不等注目禮行完，黃隊長便發令：“各隊兩兩抽簽對決，生死戰?！? 接著，手一揚，繼續道：“我手中有十只球，各隊抽取一只，捏碎球，內部會有一個號碼牌，分別是一到十號，對戰順序為一號對二號，三號對四號，依次類推，兩隊對戰進展到何時？以我口令為準，當我認為差不多行了，會下令中止戰斗。” 方有過一次經驗，自然不動聲色，按順序上去掂個球，抽中了一號，是騾子是馬，總得拉出去溜溜，伸頭是一刀，縮頭也是一刀，一號不錯，至少對別人實力不了解，就不容易生出害怕情緒，不定就能撈個開門紅。 等各隊全部抽完簽后，黃隊長宣布：“一號第七隊，二號第二隊，出粒” 兩隊各十人相向而立，距離千米，旁邊黃隊長見兩隊就位，大喝一聲“開始。” 方平時訓練時已經將各隊員打亂分組順序訓練過，結成一隊后，全都看得懂方指揮劍訊號，十人一邊按要求緩緩向前壓進，一邊十劍升空，隨隊緩行，方當然是雙劍全部升空，一做攻擊一做指揮，元嬰所戴一幅寬邊大墨鏡尤其顯眼。再加他在“出竅控身”后段度七九劫后，元嬰防御之力加，達，精神防御力則因又悟兩個道法，達，加持比達到，雖然因激發“輸出加持控”道法將加持比降到1%，但元嬰防御力與精神防御力均保留原值。